随着教育大众化步伐的加快，大学生群体渐渐成为一个较大的社会群体，这个群体文化程度较高，来自不同地区，有着迥异的家庭背景及经济状况。高校稳定的首要因素是学生稳定，学生的稳定主要是指思想稳定。“大学班级是学生学习、生活、工作及各种活动的基本组织形式，是学生的学习活动和思想交流所依赖的集体”。当前我国高校的学生管理中，学生的管理和组织一般由学校—院（部）—年级—班级四级管理体系组成，班级管理是这个管理体系中的最后一环，是基础一环，也是决定性一环。当前各种社会思潮互相激荡，学生学习、就业压力大，扩招以来高校师资严重短缺，后勤社会化部分突显学生经济压力增大，以及社会上的一些不良现象等问题，加上大学生步入大学初始，生活方式，学习方法的改变，使学生的思想出现较多的不稳定现象。由于大学生活的丰富多彩，住宿统一班级制的改变，网络的发达，学生个体上网时间多，思想独立性增强而使大学生对班级概念弱化，给班级管理及学生思想工作带来新的挑战，本文试图从班级管理的角度探讨学生的思想稳定性。 一  班风建设营造学生思想稳定的氛围 　　大学班风建设是大学班级管理的重要手段，是形成良好学风的基础。好的班风是学生能自觉遵守班纪班规及校纪校规，服从班级管理，积极参与班级管理与服务，学生开朗活泼，学生之间能互助互学，和谐相处，班级有凝聚力，有集体荣誉感，师生之间能关系融洽，能形成良性竞争，积极向上，班级形成了正确的价值观、人生观及生活态度。这些良好班风能使学生在良好的班级氛围中生活学习，思想处于稳定的状态。良好的班风建立需要辅导员的以身作则，民主管理，优秀班干部的选拔，正确的思想引导及操作性强的班规、班纪并人性化的执行，努力营造一个良好的氛围，为学生思想稳定发挥重要作用。 　　良好的班风对学生思想的稳定作用主要在以下几个方面。一是能使学生形成良好的行为习惯。如学习习惯、生活行为习惯、体育煅炼习惯，良好的卫生习惯能使青年学生有一个整洁优美的学习生活环境，使班级内的学生心身愉悦，体育煅炼习惯使学生身体、心理保持健康状态。二是能使学生形成积极向上的品格。良性的竞争促使班集体成员间各方面能力的提高。实践表明适度的紧张与压力有益于学生的学习及身心健康[1]。积极向上的品格对于青年学生走上社会也有较大的帮助；三是良好的班风能使学生形成良好的心理品质。班级成员之间气氛活泼，互帮互助和谐相处，师生之间关系良好，能使部分有心理偏差的学生得到及时发现和纠正。实践表明，班风较差会使班级纪律、思想混乱，形成小团体互相争斗，与教师经常冲突，部分学生思想矛盾无所适从，同学之间得不到有效帮助。另外，不时产生打架偷盗行为，与社会混杂人员交往，这使学生思想极不稳定，不良情绪弥漫，学生无心学习。四是良好的班风利于学生形成正确的人生观、价值观及生活态度。良好的班风学生以学习为荣，以帮助他人为荣，以为集体争光为荣，以艰苦朴实为荣，以学习技能、锻炼能力为荣，他们在生活、享乐上不攀比而在学习、能力、集体活动上互相竞争。而班风差的班级中学生不关心他人，以物质享受为荣，拜金主义严重，穿名牌，用高档，为达到目的不惜自己的人格，有的家庭困难同学为了钱与家庭发生矛盾等等，造成了班级及学校管理困难，造成学生思想的不稳定。 二  学风建设主导学生思想稳定的方向 　　学业与就业是影响学生思想稳定性的重要原因之一，建立好的班级学风，提高学生的学业成绩有助于学生的思想稳定，部分大学生自杀就是因为学习挂科、学习压力大造成心理压力大而自杀[2]。 　　刚入校的大学生由于适应了高中阶段的被动学习方式，适于题海战术，而高中知识相对大学难度低、容量小，加上教师的教学方法相差很大，生活、作息制度也有改变，有的城市学生离开父母监督而不能约束自己，由家庭生活到集体生活等而影响学习，部分学生因合此开除学籍、留级等，使生活、学习出现混乱，造成了较大的思想压力而出现思想不稳定现象。学风建设就是要将学生的精力收拢到学习上来，形成积极向上的学习观，以此形成稳定学生思想的主导方向。针对以上情况班干部及辅导员应做好以下几个方面工作。 　　（一）引导学生改变学习方法，尽快适应大学的学习方法及教学方法。 　　刚入校的大学新生，辅导员要针对性地对学生介绍及总结大学的教学特点及学习方法，并与初、高中的学习与教学进行比较。有双语教学课程新生要用课余时间加强英语听力训练，让学