1我国计算机职业教育的发展现状 　　计算机教育的发展是伴随着信息技术和计算机使用领域的不断扩展开始的，到了21世纪，计算机教育的发展进入了高潮时期。在2001年，几乎我国所有的高等院校都开始在课程设置和安排的部分加入了计算机教育课程，以便为社会和专业领域培养更多的综合人才。 　　我国计算机职业教育的发展在教育环境上有了很大进步，这主要是得力于我国教育发展的重点培养。我国对于计算机教育的投入是逐年递增的，并且投入的幅度也有很大的变化。这样就为计算机发展提供了良好的发展环境。由于以前的计算机硬件设施比较落后，根本就不适合现代硬件设备的发展，也就无法很好的实现高端人才的培养，因此以往的计算机职业教育培养的计算机人才往往都是基础的应用型人才，现在的计算机职业教育发展中有了优良的计算机硬件设备环境，也就为高端人才的培养创造了良好的条件。 2.计算机职业教育的内容及特征 2.1我国计算机职业教育的内容 　　　通过对计算机职业教育的内容的介绍使得我们认识到我国计算机职业教育的发展内容是和社会人才发展十分匹配的。计算机相关软件的使用和制作可以更好的为计算机企业和信息化企业培养更多的美工人员和计算机基础人才。计算机设备的组装和维修可以为社会信息化的发展和计算机设备的维护提供更好的后备人才。尤其是一些国际大公司的计算机产品部分，对计算机售后人才的需求正是计算机职业教育中对于设备人才的培养。 　　　并且随着计算机技术的发展，我国计算机职业教育的内容也在不断的调整。有的是内部教学比例的调整，还有的就是对新技术力量的增加和旧技术的删减。这都是我国计算机职业教育中的优势所在，及时的根据计算机技术的发展和社会人才需求的调查和分析，调整人才培养的内容和发展战略。 2.2计算机职业教育的特征 　　我国计算机职业教育的特征主要有计算机职业教育的局限性，计算机职业教育的综合性，计算机职业教育的创新性。 　　计算机职业教育的创新性主要是指我国计算机职业教育人才培养的模式上的创新。我国计算机职业教育的发展能够在短时间内打破传统教育模式就是一个很有代表性的创新。我国教育模式的发展最基础的特征就是教学模式，传统和常规的教学模式都是书本知识的结合。而计算机教育则是设备技术，设备。计算机知识这三者的有机结合。因此我们说计算机职业教育具备创新性。 　　计算机职业教育的综合性体现在计算机职业教育人才课程的安排和设置上。在计算机职业教育中，虽然对教学的目标十分的明确，但是为了培养综合性的人才，在计算机职业教学的课程上进行了科学的设置，除了要安排和计算机技术教学之外，还都很多丰富的教育内容，如文体艺术的教学，心理教学和政治教育。这使得计算机职业教育的发展具备综合性的发展特征，也是为了更好的培养综合性人才的体现。 　　计算机职业教育的局限性是本文研究的中心，计算机职业教育的局限性主要体现在一下几个方面。我国地域丰富，并且十分辽阔，就是地域发展的差距十分大。在沿海地区和我国的一级城市中，计算机职业教育的发展状况还是很好的，无论在计算机的硬件环境还是软件环境上都是十分进步的。 3.改善计算机职业教育局限性措施及办法 3.1加强对计算机技术教育发展落后地区的支持 　　3.1.1资金的支持 　　为了促进我国计算机职业教育的发展，加强对我国计算机职业教育的支持是十分必要的。尤其是我国计算机教育发展不平衡的这一特征，我们要在计算机教育相对不发达的经济落后地区，加强对该地区计算机职业教育发展资金的支持。这是地区计算机职业教育发展的基础条件。没有资金的支持就无法实现对落后旧设备的更新换代，也就无法促进该地区计算机教育硬件环境的升级。此外，资金大力支持还可以为计算机职业教育的院校吸引更多优秀人才的加入，更新计算机职业教育的教师血脉，不断的提高计算机职业教育的教学力量1。因此，我们说资金的支持是基础条件。也是我们改善计算机职业教育局限性的第一个关键步骤。 3.1.2教师的培训 　　除了在资金上给予必要的支持以外，就是对教学中教师资源的培训。对于教育而言，教师在教育中发挥着巨大的作用。因此为了更好的促进计算机职业教育的发展，加强对教师资源的优化和升级就是十分必要的步骤。如何加强对教师的培训是值得我们研究的问题。加强对教师的培训可以以多种形式来进行。可以采用教师内部培训的方式，也就是在教师队伍中，选取优秀讲师，为学校的教师进行经验和传授和技术的讲