新课改之后，高中体育课程着重强调教师在进行篮球教学中，必须坚持将让学生以自己的亲身感受去体验篮球的真正乐趣以及篮球的内在价值为教学主导路线，不需要过分强调球技的细节战术，这一标准符合了进行游戏教学法的要求和益处。并且，使用游戏教学法，能够从一定程度上集中学生的注意力和带动学生的积极主动性。从而利于同学们在课堂上用最短的时间掌握最多的关于篮球的各项技能，也对体育老师在进行篮球教学时起到了一定的作用。 一、研究的方法与对象 　　（一）、研究的对象 　　对于我校高一、高二两个年级中选出10个班，从中随机选择五个班作为实验班，剩下五个班则为对照班。 　　（二）、研究的方法      （1）通过文献资料进行研究：亲自查找翻阅文献，弄清“游戏教学法”的方式以及实行之后的效果，就游戏教学法在高中篮球中的应用探究出基本的理论。      （2）采用问卷调查的形式：在进行试验之前，分别向对照班与实验班发出问卷，发出的问卷共计三百份，收回的问卷三百份，其中，收回的概率是百分之百，有效率百分之百。      （3）将参加研究的班级进行对比：将我校高一、高二两个年级的十个班作为研究的对象，选取其中5个班作为对照班，另外的5个作为实验班，相对比之后得出的结果存档备用。      （4）对数据进行统计：对于问卷调查中以及实验结果中的数据要进行仔细的整理、总结和分析。 二、研究的过程、结果以及数据分析探讨 　　（一）高中篮球课的现有状态 　　问卷调查结果显示：18%将游戏认作是进行体育教程学习中的一个载体、辅助学生学习篮球的同学只占了实验总人数的；90%的学生都希望在每节体育课中都能参加游戏；93%的学生希望老师在进行篮球教学时，多采用游戏的方式来教学；同学们爱好游戏，想要在游戏的快乐中将所要学习的知识和技能得到掌握并且能够及时实施。希冀老师能够将单一乏味的篮球技能改编成为一套游戏来实施教学。在快乐的游戏和学习氛围中，不但提高了学生的学习积极性，更是加深了他们对于篮球动作的记忆。 　　（二）对实验过程进行的分析探讨      在这次实验的过程中，体育教师应当就高中体育教程中有关篮球的内容进行整理，在将篮球运动的特点与体育教程相结合的前提下，综合地考虑并安排每节课的教学内容以及目标。在施教的过程中需要把教程的合理搭配与同学们的切实情况做出对比及判断，合理地安排学生对每个单元的内容进行有效学习。在计划教学单元和安排上，要尽量把传球、运球以及投球这些动作之间进行巧妙搭配。根据课堂单元组成分别进行不同目的的游戏将整个教学过程衔接起来，要把准备活动、基础活动部分以及结束部分的特有重点体现出来，同时也要与教程的要求相结合。在基础活动部分中，教师应当把纠正错误动作这一环节进行强化，做出正确的示范，使“游戏”这一辅助教学主线贯穿整个教学过程。      关于实验班的教学，是指通过教师整理而实施的篮球施教计划，另外的5个对照班，则是根据教材对课程的安排而进行的传统教学方案，采用教师讲解、纠正学生错误、动作示范等方法。      通过对学生的调查，得出：游戏教学法使“课堂气氛得到活跃，提高了学生学习篮球的主动积极性，同时把学生的自信心也提高不少”；“游戏教学法是教学课程变得更加充实，激起了学生们强烈的求知欲，并且使他们饱满的热情得到了释放”；“对运动技巧的学习起了极大促进作用”；“学生的篮球基本技能、与人协作的处事能力等都有所提升”。      （三）对实验结果的探讨与分析      在进行实验教学的过程中，笔者分别在实验之前、实验进行中以及实验完成后这三个阶段做了几次对学生掌握的篮球技术的评价以及测验，对于得到的数据进行统计。进行技术评价的内容就曲子高中一年级教程中的有关要求和标准。      在实验教学中，笔者一方面在教学的过程中，就实验初期与实验完成后学生在篮球基础技术上进行相关的调查并评价；而另一方面则对进行实验教学的初期、中间阶段以及实验后期需要考核的项目进行了对比，并且也做出有关评价。    （1）实验初期以及实验完成之后对教程要求基础技能的测评      从实验的结果可以得出，在对学生进行一段时间的实验教学