英语是目前世界使用最广泛的语言，我国把英语作为学校教学的一门基本课程。新的《全日制普通高等院校英语教学大纲》对于语言与文化的关系作了较为明确的规定，对于教学目标和要求等许多具体的表述也充分体现了交际性教学的原则。本文主要研究我国高等院校在美国国情文化背景下英语教学方面存在问题，探讨英语教学策略，为我国高等院校在美国国情文化背景下英语教学方面的进一步发展提供借鉴。      一.美国国情文化背景下英语教学重要性      英语教学从一定程度上讲是一种语言教学，必须在一定的文化背景下进行，美国国情文化背景对于高校进行英语文化教学有着重要的作用。每一种语言都显示出一个国家和民族的文化底蕴，美国国情文化背景下英语教学可以深刻的体现出美国国情文化特有的文化现象。例如，美国国情文化背景下英语教学中的“Lady first，Thanksgiving，sandwich”等英语词汇，体现出美国文化中的特有属性。再如，“Young Pioneer，Uncle Policeman，mooncake”等词汇，深刻的体现出美国文化特有的文化底蕴，让学生深刻的了解美国文化，增强对于英语的热爱。因此，加强美国国情文化背景下英语教学，既可以提升学生学习英语的积极性以及主动性，还可以拓展学生英语视野，提高学生英语学习水平。 　　二.美国国情文化背景下英语教学策略探析    （一）英语教师必须不断提高自身的文化修养     美国国情文化背景所包含的内容是极其广泛的，不仅仅包括美国政治、经济、文化，还包括历史、地理、习俗、心理、道德、宗教，因此，加强美国国情文化背景下英语教学，对于老师的要求很高。为此，学校应该努力培养老师文化素质，提高老师美国国情文化背景知识运用能力。另外，老师自身也应该加强美国国情文化背景知识补充，增强自身对于美国国情文化背景的了解，进而更好地做好英语文化背景教学工作。    （二）优先考虑外语教学的实践性     英语实践教学是美国国情文化背景下英语教学的重要方面，从一定程度上来讲，英语教学的目的是为了实践，实践和应用才是学生进行英语学习的重要目的。为此，老师在进行美国国情文化背景下英语教学活动中时，应该优先考虑外语教学的实践性。同时，老师应该加强对于学生英语理论与实践相结合的能力，老师可以进行英语实践教学情境创设，充分考虑英语实践教学的交际性以及实践性的原则，做到英语实践教学多练多做，努力提升学生英语实践能力。 　　（三）随机讲授以及差异比较     大学英语教材中与美国文化相关的内容也是很多的，老师可以充分挖掘英语教材中的重要文化因素进行英语教学，例如，在讲到floor时，老师可以根美国文化进行相应的讲解，让学生明白floor不仅仅有地板的意思，还有楼市的意思，让学生明了美国文化背景下单词的一词多译现象，中西文化的差异应是教学中的重点。特别是大学英语的学生，总喜欢把母语和外语互译，这种学习方法往往成为以后运用英语的潜在障碍。教师不但要对词语的文化背景知识进行必要的解释，而且还应同母语进行适当的比较，以便使学生了解两种文化的差异，提高自身对于美国国情文化背景下英语的认知。 　　（四）充分利用多媒体信息技术      在实际的英语教学过程中，老师同样要充分利用多媒体技术，让学生在视觉、听觉的双重作用下提高学生英语教学兴趣，让学生充分接触视频、图片、文字、声音、动画，在这些形式的作用下进行英语教学学习，提高学生对于英语教学的学习兴趣。然而，在实际的英语多媒体教学过程中，老师应该注重现代信息技术利用的适度与适时。适度指的是高中多媒体英语教学不要过于频繁，应该注重效果而不是数量。适时主要指的是应该针对学生英语学习存在问题进行相应的补充，注重高中多媒体英语教学的时机，更加注重多媒体英语教学的实际效应。 　　三.总结 　　综上所述，教师在英语教学实践中，要树立文化意识。文化知识的传授加深了学生对于英语语盲的了解，英语语言则因赋予了文化内涵而更易于被学生所理解和掌握。学生只有了解了英语语言的社会环境，才能在使用英语交际的过程中做到得体合理。英语课堂上语言和文化相结合的策略也使学生不再感到英语语言学习的枯燥和烦琐，相应的文化知识的传授开阔了学生的知识面。我国高等院校在美国国情文化背景下英语教学方面积累了丰富的经验，但是在实际的英语教学过程中，