随着社会的发展，家长越来越重视孩子在校的教育问题，孩子的学习成绩一直是家长最关心的事情。学习成绩与听课情况有着直接必然的联系。有些家长认为坐在班级前排的同学听课效果要比坐在后排的同学听课效果好很多，那么座位分布和学习成绩之间是否有一定的联系呢？我们今天一起来探讨一下： 　　一． 在校生座位分布不同产生的现状 　　（一） 学校的压力 　　从古罗马时期，昆体良提出班级授课制，一直到现在，班级授课制仍是学校采用的最主要、最普遍的教学组织形式。这一形式能够在一定的时间里面向众多学生进行集体教学，提高效率，利于我国义务教育的普及。在课堂上，老师如何安排座位也成了学校和老师心中的难题。我们一直在想着各种各样的解决办法达成双方共赢的局面。 　　（二） 教师的责任 　　教师在课堂上无疑充当着传授知识的角色。他的语言、板书和肢体动作都会对学生产生巨大的影响。座位的前后、远近直接影响师生互动，坐得靠前的同学大有“近水楼台先得月”之势，而坐得靠后的同学则无形地成为被遗忘的人，久而久之，学习的自主性与积极性也会消失殆尽。 　　（三） 学生的发展 　　小学生的视力、听力、注意力等都还处于发展阶段，感觉知觉不精确，时间和空间知觉也较为模糊，更不能长时间将注意力集中在一样事物上。低年级儿童集中注意的时间一般在二十分钟左右，三到五年级的学生可保持注意三十到四十分钟，如果是这样，坐在教室后边的学生就更容易走神，难以及时把注意力从一个知识点转移到另一个知识点，所接受的信息会不连贯。而自己也感受不到老师过多的关注，学习兴趣也会大大降低。 　　（四） 家长的忧虑 　　现在大多数孩子都为独生子女，家长不仅要关心他们的生活问题，更重视子女在校的教育问题。他们都期望子女能接受到最好的教育，取得一个满意的成绩。孩子在校的座位问题一直让他们担忧，都希望自己的孩子可以离老师近点、再近点，让老师可以随时照顾到，这样似乎就能保证孩子的听课质量，提高他们的成绩，因此不惜花任何代价都要把自己孩子的座位问题安排好。 　　我想说的是，产生这种情况不是没有道理的。 　　二． 座位分布不同产生的影响与分析 　　按照道理来讲，相同年龄的学生智力水平是相差不大的，可是为什么学生的学习成绩会有巨大的差异呢？据调查，一个班级大部分取得优异学习成绩的学生都是坐在中间靠前的位置上的。 　　其实只要细心观察，我们不难发现，听课情况决定了学习成绩的好坏。在教室前排和从前排到教室中间的地带的课堂气氛较为活跃，他们能在课上积极发言，踊跃回答问题，与老师的互动性强，老师也容易观察学生，了解学生；一般来说，教师监控对于前排和中排学生所造成的压力是较高和适中的，在这种有效监控下，学生就自然能较好地约束自己的行为，而对后面的学生来说，这种压力明显要小得多，所以学生容易分心，不能很好地参与到课堂中来。另外，坐在前排的学生可以通过眼神与老师交流，让老师明白你是在认真听讲或是有困惑和疑问，老师可以根据这种信息调整自己的教学内容和教学形式，使同学们能跟上自己的节奏，便于接受和理解，而坐在后排的学生，往往离老师太远而没有这种眼神交流，不懂的问题也不能及时反馈给老师，对教学活动不上心，对学习失去兴趣和积极性，长久下去，他们会觉得自己是隐形人，总是被忽略，这样会对学生的注意力，学习自主性，学习成绩以及学生的心理产生严重影响。小学生的内心情感是相当丰富的，他也许对事物的认知还没那么准确，可他一定会感受到老师上课时对他的忽视。举手回答问题不易被发觉，更不容易被叫到，与老师的互动可以说少之又少，这样下去，会严重影响学生的学习成绩以及心里健康。 　　据相关资料表明，老师站在讲台上讲课，在黑板上写出的板书以及为更好地表达语言所做出的手势等，都是在发出一种视觉信号。这种信号对于同一教室的学生来说是一样的，但左右两侧的学生在接受和处理这些信号时会不同，信号传到大脑的位置也就不同。而大脑两个半球的功能是不相同的，如果左半球经常受到信号刺激，大脑左半球的功能便得到加强，反之亦然。所以座位分布情况对学生的学习成绩是很重要的。 　　三． 解决对策 　　安排座位是班级工作的头等大事，我们一定要公平公正，本着对学生负责的态度，让学生能在班级里更好地学习，更好地生活，更好地成长。在我调查研究之后，我觉得以下几种方法可以让学生更好地发挥主动性投入到学习当中： 　　（一）“乾坤大挪