占有中国人口８０％的农村是我国教育改革的重点、难点，更是关键。农村教育成功与否，决定我国教育改革的成败。学校体育作为教育的重要组成部分，肩负着提高学生体质，养成锻炼身体的习惯，培养２１世纪全面素质合格人才的重任。然而，贫困地区农村中小学体育教育现状不容乐观。“国家体育总局发布的一项农村中小学体育现状调查表明，学生体育理论知识知之甚少，男女之间存在明显差异；学生对篮球、排球、足球知识一知半解；对双杠、单杠、山羊、跳箱等体操器械更是生疏，学生体育素质明显呈下降趋势”。 　　一．农村中学体育教学中存在的问题 　　1　师资力量不足，教师观念陈旧、落后。我县农村学校财力不足，专业体育教师极缺，同时因受到商品经济的冲击和影响，专业思想不巩固。现在农村中学体育教师没有专业教师，大多数是由其它科老师代上这样的构成导致师资。 　　?（1）. 教师素质偏低。在体育教师的构成中，就算是那些体育大专毕业的学生也是有一大部分是高中时读书比较差的，再经过两年或三年的学习就出来教书，这样他们的知识基础就不扎实。另外，体育教师学了两三年的知识要教一辈子的书，很少经过继续进修及培训，这样他们对现行体育教学改革也知之甚少，在面对新课改创新性的教学过程中就难免力不从心，表现出应变能力差，无法满足学生的要求。 　　（2）. 专业能力不强。缺乏运动技术理论的基础知识，对于运动技术只知其然不知其所以然，因此在教学过程中也就不能把握运动技术的“基本点”，不能让教材的特点与学生的生理及心理的特点有效的结合，从而进行有针对性的教学。 　　2、一部分学生对体育运动不感兴趣。学生由于受教学内容、教学的过程、教师在教学中的主导作用、言行等的影响，由于受到应试教育中学习压力及进入青春期后的心理及生理的一系列变化的影响，学生在上课时喜欢表现其个性，不喜欢按教师指令进行体育活动，对教师的过分命令可能产生逆反心理，个别学生还会不喜欢运动尤其以女生为多，或是怕运动了影响学习。 　　二、对策 　　针对“放羊式”教学的严重后果及农村中学现状，我提出两条对策： 　　1、改变认识 　　教师首先要针对中考问题向领导者宣传体育重要性及体育课锻炼的好处，然后邀请领导参加几次听课，让领导改变看法，不再认为体育课简单，谁也能担任。要让领导看到体育教师在上课、指导、教育等方面独特的作用。再是要积极训练学生，带领学生参加各种运动会。为本校争夺了荣誉，自然就改变领导者的态度。体育教师要用体育的手段，积极加强对外交流，提高专业教授能力，提高本校知名度，用体育外交，打开领导的思想缺口。 　　教师还要做好其他各方面的工作，并请我们的新闻媒体协助，作好宣传。现在这个问题不单单是学校问题，而是一个社会问题。 　　2、放开大纲束缚，改体育课为体育训练课。 　　《大纲》中规定初中体育教学目的任务是：增强学生体质，促进身心发展，促进学生正常生长发育，身体素质和基本活动能力全面发展，增强适应性和抗病能力。既然由于器械人数等原因无法按《大纲》规定内容上课，只能“放羊”，倒不如放开大纲的束缚，改体育课为体育训练课。在体育课上或统一组织，或根据体育体质状况，男、女分成若干练习组，根据学校实际情况，充分利用现有器械或自然条件灵活安排全面发展身体素质的内容。例如利用围墙做推墙壁练习、后蹬跑练习，利用小树林作折线跑等，安排时要有目的、有计划的发展学生速度、力量、柔韧、灵敏、耐力等素质。安排方法要同运动训练，又要根据实际减小强度，减少运动量。训练课所需器材少，并且灵活多变，自然就提高了学生运动能力，增强了体质。如果根据初中生争强好胜、好玩等特点在课中适当安排一些比赛性、游戏性活动内容，更能提高课的质量、提高锻炼效果。由于体育课的新奇性、游戏性、比赛性，提高了学生学习兴趣，再在调整课中讲述一些体育保健知识，健美的锻炼方法，更能提高学生的兴趣，增强好奇心，也就会慢慢使学生由被动地学向主动地学转变。 　　三、结论和建议 　　1、加强体育师资队伍的建设和培养 　　根据广大农村体育师资严重不足的现状，为基础教育输送人才的各级师范学校应结合社会需求，体现灵活而有针对性的办学原则，如利用暑假及业余时间函授办班；县区中学师范、进修学校利用本校条件开设短训班，并要求学生除搞好文化课学习之外，加强专业训练，做到多能并兼；此外，县乡也可利用假期时间聘请教师，有组织地挑选乡村学校有条件