民族院校大学生艺术实践是高等院校民族文化展现的重要形式，具有民族文化传承及区域文化传播的功能，是高等院校校园文化建设的特色体现。少数民族大学生艺术实践其内在具有很强的哲学、社会学、政治学、人类学、民族学、伦理学研究价值，更具有较强的思想政治教育研究价值。 一、民族院校大学生艺术实践的特点 　　民族院校大学生艺术实践除具有普通院校大学生艺术实践的特点之外，还具有以下特点： 1、 分散性 　　民族院校少数民族学生比例在全校人数中占较大比重，不同少数民族学生间存在语言、文化、地域、风俗习惯等方面的差异。因此在校园艺术实践的开展中较容易出现单个民族艺术形式分散进行的现象，各民族间的艺术融合形式较少。如各校舞蹈社团演出多以单民族舞蹈或舞蹈串烧为主，鲜有多民族间融合的综合表现形式。 2、 相对稳定性与多变性 　　民族院校大学生具有民族性和时代性双重特性，这种双重特性决定了其艺术实践的特点，既有艺术传承的民族之美，又有当代大学生的活力之美。少数民族大学生艺术实践往往根植于浓厚的民族文化底蕴中，这种出发点和表现理念映衬出的是少数民族学生对本民族艺术的传承与热爱。不论高等院校大学生艺术实践的形式与内容多么丰富，各少数民族学生血液中流淌的这种民族传承的稳定性不会改变。多变性寓于大学生群体的时代性中，大学生群体接受事物能力强，对新鲜事物的发展有着浓厚的兴趣度和参与度，在其艺术实践中往往总会有新奇的一面出现。因此，多变性是当代大学生活力之美的外在表现。 　　3、复杂性 　　民族大学生艺术实践虽是校园文化开展的范畴，但涉及到各民族习俗和价值观的尊重与认承，是强化中华民族国家意识和各族群众共有价值观核心地位在校园环境下的重要体现，是民族观“多元”和“一体”完整和完善的结合，是高等学校建设和谐民族关系的有力举措。因此，本民族、不同少数民族同学间的艺术实践形式与民族认同和民族融合紧密相连，在开展时需谨小慎微，具有一定的复杂性。 二、大学生艺术实践的思想政治教育功能 　　“思想政治教育是对思想政治教育现象产生和发展客观规律的认识和反应，包括思想教育、政治教育、道德教育和心里教育等重要组成部分”①，四个方面相互联系相互统一。在实践中笔者发现，思想政治教育工作的开展仅靠动情、说理是仅仅不够的，艺术实践具有趣味、形象、生动等特点较受大学生喜爱，通过艺术实践开展大学生思想政治教育具有较好的效果。 1、 有助于彰显本民族优秀文化、提升本民族的凝聚力和认同感 　　艺术实践是民族文化传承的重要载体，一方面各民族大学生能通过不同艺术表现形式增强对本民族文化的传承认识，体会民族艺术展现的精髓，增强民族凝聚力与自豪感。另一方面艺术实践还能拓展大学生的认识面，加强民族间的融合。从多视角透视不同民族文化的特点，是我国民族观教育的重要组成部分，亦是爱国教育中不可或缺的重要方面。 　　大连民族学院在大学生艺术实践中紧扣民族教育与爱国教育主线，积极拓展艺术实践的表现形式，达到了良好的教育效果。以该校民族团结教育为例，学校连续多年开展民族风情展示活动，以不同的民族文化展示为模块，以民族艺术展演为引导，360度全方位展示不同民族的饮食、风土人情、经济、艺术、语言等，并嵌入民族服饰展示、民族舞蹈表演、民族器乐演奏、民族戏剧编排等艺术表现形式，配合图文讲解，效果明显。该形式以良好的口碑、浓郁的文化艺术底蕴为支撑，融合当代大学生的兴趣点，得到了全校师生的一直好评，并作为校园文化品牌得到传承与推广。通过展示活动大学生对民族观的认识有了较大提升，民族情结更加稳固。 2、 丰富的道德教化与价值引导功能 　　当代社会经济文化的多元化表现，强烈刺激着在校大学生的审美及价值取向，因此怎样引导学生树立正确的道德观、价值观便成为民族院校大学生思想政治教育的迫切任务。艺术实践的道德教化与价值引导功能是指在民族院校中艺术实践通过自身的表现要素，引导不同民族大学生树立正确的道德观念、主动接受适合社会与自身发展的积极健康向上的价值观和行为准则。大学校园中艺术实践往往是大学生行为、价值引导的指向标，其展现出来的特定的道德风尚、艺术表现形式、民族价值理念往往被多数人所推崇，其所否定的行为表现往往被多数人所颦弃与批判。优秀的大学生艺术实践形式能够引导大学生健康良性发展，其精髓能渗透到大学生思想道德中，提升大学生的