国家要富强，发展教育是必由之路。一说到教育,人们表述频率最高的莫过于“素质教育”这一概念了。中学阶段全面推动综合性素质教育，培养学生具有较扎实的理论水平，较强的创新意识、实践动手能力、人文素养等方面的综合素质，对我国全面普及中等教育以及社会综合型人才有着极其重要的意义。 一．可持续发展教育理念下实施综合素质教育的意义 进入21世纪以后，人类社会进入一个崭新的知识经济时代。知识经济是以知识的生产、占有、使用、分配为主要特征的经济。在知识经济时代，知识资源的再生靠人才，而人才的培养靠教育。“十年树木。百年树人。”人才的培养是一个系统工程．需要持续不断地进行教育和引导【1】。因此在人才培养的过程中，必须注重可持续发展教育的理念。 综合素质教育是充分发挥每个人潜能的教育，是注重学生创新精神和实践能力培养的教育，是注重学生个性健康发展的教育，是社会主义市场经济对人才素质特殊要求的体现，是着眼于人的可持续发展的教育，是使人的素质综合发展的教育，是使人的适应性与创造性相统一的教育。 二．当前中学生综合素质教育中存在的问题 经过走访、调研发现，在经济欠发达地区的中学里，90%以上的学生能清醒地认识到提高自身的综合素质，已是当务之急；30.2%的学生对自己的综合素质表示比较满意；50.8%的学生对自身综合素质现状表示担忧；17%的学生则对自身综合能力表示怀疑，没有自信。这表明，中学生生综合素质的现状不容乐观，存在的问题不容忽视。这些问题主要表现在： （一） 素质教育流于形式。 综合素质教育应该贯彻于人才培养的始终，特别是在学校这样专门实施系统教育的机构，但是，我国长期对于人才和教育质量的评价体系没有发生变化，仍以成绩、升学率作为考核机制，导致了综合素质教育在整体教育环节的弱化。尤其在经济欠发达地区的学校更看重升学率，看重教育的结果，忽视教育过程，重视统一规格教育，忽视学生的个体差异性。即使是在呼吁新课改的大环境下，也无法做到以学生为主体的教学。 （二）学校教育与家庭教育有着较大的距离。 中学阶段是一个极为重要的时期,加强对中学生的综合素质教育，对于提高人才质量，起着关键的作用。学校对人的教育是系统性的，在学校里不仅要学习科学文化知识，完善自己的知识体系，而且还要树立崇高的理想，学习如何做人。家庭教育观念对于一个人影响却是直接的，潜移默化的，而很多家庭在教育的观念上是重呵护、轻锻炼，重知识、轻品德，重身体、轻心理，有的甚至为了让孩子一心一意学习，除学习之外的任何事都是家长全包。这就造成了家庭教育观念与学校教育理念具有了较大的差异，而这些差异性影响了学校对学生综合素质教育和培养的效果。 （三）学校的教育与社会现实的大环境严重脱节。 学校的综合素质教育的内容涵盖是比较全面的，培养目标是符合社会需要，德、智、体、美、劳全面发展，德才兼备的人才。基于这样的人才可持续发展理念，学校教育总是想方设法净化育人环境，努力营造一个积极向上、充满生机和活力、公正和谐的氛围，使学生在其中陶冶情操、提高素质和能力。但是，随着社会上很多不良的现象，如拜金主义、享乐主义对人生价值观的影响，使一些人为达到自己的目的，不惜损人利己，甚至丧失了良知和道德，这就给身心发育尚不成熟的中学生造成了严重的消极影响。 （四）教育资源不平衡 从经济格局来讲，自此改革开放以来，就形成了沿海高于内地，东部高于西部的经济发展现状，经济发展的差异导致了教育发展的不平衡，虽然国家近几年对西部经济欠发达地区在教育资源、设备、人才建设方面都投入不少，但总体还是西部条件较差。即使是一个地区，也存在着不平衡，其中教师的素质也存在着差异，这些都制约了素质教育的平衡发展和效果。 三．实现中学生健康成长，全面成才，提高综合素质教育和培养的途径 综合素质教育，是个重大的系统工程，需要社会、家庭、政府、学校各方通力配合，积极合作。 具体说来主要途径有： （一）更新教育理念，加强大学生价值导向教育。 随着改革开放和经济的发展，市场经济激发了人们对物质和个体价值的追求，同时西方追求“人权”“自由”“金钱万能”的价值导向的渗透，加上网络文化迅速的传播渠道，加剧了不良社会风气的传播，面对纷坛复杂的社会现象，学校教育工作者就必须更新教育理念。更新教育观念是搞好综合素质教育的关键。不能沉浸在理想的教育教学中去实施对学生的教育，这种教育容易使学生对学校的教育