随着科学技术的迅猛发展，网络已渗透到我们生活的方方面面，网络对社会的影响正从以技术革新为主的对生产资料因素的影响转向以道德观念、意识形态为主的劳动者因素的影响，使得人们在生产和生活方式、观念和意识等方面发生着翻天覆地的变化。正如“美国在线”总裁史提夫?可兹所说：“互联网带来的信息革命，本质上不是单纯的科技进步事件，而是一种社会、政治与文化的现象，是‘人’本身的问题。”4青少年是网络世界的主力军，网络化交往成为了他们交往的重要形式，网络已经从各个方面影响着青少年道德观念和道德行为的形成，引发了社会价值观念和人的道德互动方式的更新。但它同时也引起现实的社会道德关系日趋松散，人与人之间的交流变成了人与机器之间的交谈，人际关系开始淡漠、情感逐渐疏远，这在一定意义上也伤害着人类。对缺乏辨别能力的青少年来说，迷恋网络就意味着真实的情感体验和交流开始流失，越来越疏离于现实社会。我们在享受网络这一现代技术快捷、高效的同时，应该更深层次地思考如何利用网络干预青少年道德观念的养成，形成有利于青少年健康成长和社会和谐发展的新的道德行为规范和行为模式。 　　一、网络对青少年社会化方式的影响 　　青少年社会化是青少年接受世代积累的文化遗产，保持社会道德传递和社会生活延续的过程，也是青少年个性形成、发展及角色学习的过程。网络的迅猛发展，冲击着传统的青少年社会化方式，成为青少年社会化的重要途径，对青少年道德观念的形成，对社会道德价值观的传承有着非常重要的影响。网络是一把双刃剑，它对青少年社会化正反两方面的影响都十分巨大。 　　1．网络对青少年社会化方式的正面影响 　　网络之所以能够引起青少年的浓厚兴趣，其主要原因就是网络信息量大、意识观念开放、新知识技能多、传递快捷方便、多方互动及时，极大丰富了青少年生活、学习和娱乐，适应了青少年特有的思维方式，满足了他们追求角色胜任的心理需求。 　　其一，网络为青少年获得各种信息提供了新的有效渠道，大大拓宽了青少年求知和学习的空间。网络上信息丰富，获取便捷，为青少年的及时了解掌握自己感兴趣的信息提供了快捷的途径。网络上丰富的专业学习资源和学习经验，为青少年获得知识和技能提供了有效的途径，使学生能事半功倍地及时学习到自己所需的知识和技能，尽快提高自己的竞争力。这些不仅促进了青少年个性的发展和自信心的增强，而且也提高青少年对事物的分析力和判断力。 　　其二，网络突破了青少年人际交流的空间限制，有效扩大了交流地域，为青少年的自我实现创造了更多机会。网络特殊的空间联接方式，使得人际交流、商务娱乐等等都可以在虚拟网络中聚集，相互沟通；网络的互动性，使得青少年可以通过网上聊天室或者BBS等方式加强彼此间的交流沟通，表达情感；网络的开放性，使得青少年可以通过网络参与社会问题的讨论，发表观点见解，提高社会参与度。这些都有利于充分开发青少年的潜能，极大地调动了青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能有效地激发出来，为青少年的自我实现创造更多机会。 　　其三，网络为青少年认识社会和扮演社会角色提供了模拟的社会环境，改进了青少年的思维方式，促进青少年的个性化发展。网络是以网状形式来构筑和处理信息的，迎合了青少年跳跃的、综合的非线性思维方式，有利于培养青少年的发散性思维、拓展青少年的思路，有利于帮助他们正确地看待周围的人和事，培养青少年用系统的眼光看待问题和积极利用现代化工具分析问题、解决问题的思维意识。尽管网络是一个虚拟的环境，但它却是现实社会的客观模拟，在这个虚拟的社会环境中，青少年也扮演着一定的社会角色，这些对青少年的个性发展、社会定位、角色胜任、树立科学的人生观和世界观等都有着积极的意义。 　　2．网络对青少年社会化方式的负面影响 　　网络对青少年的影响既有其积极的一面，也有着消极的一面，随着网络覆盖面的扩大，青少年接触使用网络的频率越来越多，其负面影响日趋凸现。 　　第一，网络对青少年人生观、价值观和世界观的形成构成潜在威胁。网络是一张无边无际的“网”，内容丰富庞杂，却又良莠不齐，青少年在网络上频繁地接触西方国家的文化思想、生活方式、舆论宣传等西方资产阶级意识，这些与他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国倡导的主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对我国青少年的人生观和意识形态必将起到潜移默化的迁移作用，这对我国的