中图分类号： G623.71      文献标识码：A    文章编号： 　　我国当前的职业技术教育在发展中还存在着许多现实问题和具体困难。江泽民同志说：“我国现代化建设的进展，在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。”面临新世纪的机遇和挑战，最主要的问题不是资金，也不是自然资源，最主要的是人，是人的素质和人才问题。对此，职教本身应该自省，尤其应该对职教内部人文教育作出检讨和反思，据统计2007年起，中等职业教育招生规模将超过普通高中招生规模。面对这样大的群体，怎样对其进行全面的素质教育，使其快速健康的发展，是各中等职业院校面临的首要任务。而音乐美育是提高学生综合素质的重要手段，也是马克思关于人的全面发展教育的必要组成部分,因此，笔者针对如何对职业院校的学生实施音乐美育教育阐述了自己的观点。 一、开展音乐美育的意义 　　荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。的确，优美高尚的音乐蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段，培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高学生分辨“真”与“假”，“美”与“丑”，“善”与“恶”的能力，对学生的精神起着激励、净化、升华的作用。 　　学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立，需要精心培育和塑造，而音乐教育是塑造的重要手段，一首好的音乐作品能给学生带来好的美感教育。如大型音乐组曲《长征组歌》，以优美壮阔的旋律，再现工农红军爬雪山、过草地、不畏艰险的英雄性格和光辉形象，讴歌伟大军队在党中央的领导下可歌可泣的英雄故事和革命情操，官兵情、军民情、民族情、英雄情催人泪下，发人深省。由此可见，音乐美育能给学生以精神影响与滋养，可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。 二、我国职业院校音乐美育的现状 　　目前从我国音乐美育的发展状况看,每个时代对学校音乐美育的认识与理解都各有不同,各有侧重。有的认为,音乐美育就是在学校课堂上教教歌、识识谱、欣赏几首音乐作品；有的认为,音乐美育就是通过音乐实践活动给学生一定的情感教育；也有的认为音乐美育就是音乐审美教育,旨在提高学生的审美能力。其实,音乐美育应当是有目的、有计划、有组织地通过音乐艺术内容,按照音乐美的规律对学生进行全方位的音乐审美教育,以促进学生的素质全面、自由、和谐发展的教育活动。因此,音乐美育不仅应着眼于音乐本身,还应注重开发学生的智力,培养学生的审美意识和高尚情操，最终实现学生的审美心理结构的建构,从而使其身心获得健康发展。 三、对职业院校开展音乐美育的几点意见 　　重视职业院校音乐教育，是促进学生整体素质得到充分、自由全面发展的关键；是实现教育现代化，培养跨世纪建设人才的关键；是时代的需要、是社会发展的需要。因此，笔者对职业院校开展音乐美育提出以下几点建议： 　　1．改革职业教育培养模式，把音乐美育纳入职业教育的课程体系之中，作为人文素质教育的重要组成部分。在课程体系建设上，根据培养目标的需要，开设声乐、舞蹈、器乐、戏曲、曲艺、中外音乐鉴赏等课程；在课程处理上，可采用选修和必修相结合的形式；在课程建设方面，要把音乐美育课提到与其他人文素质课程同等重要的地位上来对待，根据教学的需要，进行职业院校音乐教育的课程建设，如制定切实可行的教学大纲、选编适合目标培养的课程教材等；在教学质量控制上，把音乐美育课纳入课程考核体系中，使之占一定比例的学分，同时作为人才培养评估的组成部分。 　　2．积极开展音乐美育的第二课堂，让学生在丰富多彩的音乐美育活动中受到熏陶，促进他们的个性化发展。在组织形式上，可成立音乐美育活动的业余艺术团体和群团组织，如合唱团、舞蹈队、民乐队、电声乐队和曲艺队等艺术团体，有条件的学校也可成立交响乐团、歌剧团、话剧团等；群团组织方面，如音乐协会、舞蹈协会、音乐沙龙等。在活动形式上，如学习内容和比赛活动相结合；间时训练与集中训练相结合；训练与演出相结合；单项活动与职业学生艺术节综合活动相结合；在辅导形式上，可使个别辅导与集中辅导相结合；在辅导人员的安排上，可采用专职教师和聘请社会兼职艺术人员相结合；在活动内容上，要丰富多彩，如合唱、舞蹈、民乐队排练、曲艺等；在活动要求上，要坚持以培养学生综合素质为目标，适合学生的个性化发展。 　　3．建立音乐美育的师资队伍，发挥本校音乐专业人才的优势，通过音乐理论课、中外名曲鉴赏和丰富