当前我们的教育任务是帮助我们的学生逐渐树立正确的人生观、世界观，以及在此基础上确立正确的行为准则，引导学生沿着正确的道路成长。这样的教育目的要求我们的教育工作者，首先加强自身素质的培养，也就是跟家要求我们十分的关注“身教”，从而实现言传与身教的结合，最终实现以自己良好的人格素养才有可能影响学生健康人格的形成，增强中职学校政治教学的教学质量。 　　一、中职学校政治教师人格素养 　　我们的教育实践中，在一般意义上讲我们所提到的人格就是指心理特征包括个人的能力、气质、性格、爱好和倾向等。通常意义上讲我们的探讨的这些心里的要求，是在一定生理素质的前提条件下，通过我们长期的社会实践，从而形成一整套完成的体系。中职学校政治教师的人格素养是依照政治教师的角色规范，我们的角色规范主要是在我们的实际工作中通过政治教育工作活动的开展来显示自身价值、道德品质、性格、气质及其尊严的行为倾向的这些综合要求的全部，也就是要求我们的中职学校政治教育实务中逐渐实现相对稳定的情感意志、智能结构。这就是在我们一般意义上讲，我们的教育工作者需要具备道德、品质、思想信念、行为模式的综合吸引力。我们的教育有其独特的作用，这也就在一定的基础上决定了对政治老师人格素养要有更高的要求，也是最终实现我们的教学质量的根本保障。这样的要求就是体现在我们的工作教育中，我们的政治教师积极提高自身的素质和塑造自身人格魅力，从而在根本上确保我们的教育质量，实现我们的教育目标。 　　二、如何在人格影响中教育学生 　　我们传统的政治教育可能倾向于说教，现在我们的教育模式发生变化，其最根本的体现就是在于政治教师应该把本人的理想、信念、情操等人格力量在教育中实现淋漓尽致的表现。在现在主流的教育理论要求：“在思想政治教育中，既存在着权力影响力，又存在着人格影响力。我们的教育工作者在实践中所实现的影响力就是指由教师的地位、权力、资历、职务等作为我们教育工作者所应该赋予的权利。这是因为这种权力的赋予，才使我们的受教育者在这一过程中实现在教育流程中的服从。”我们作为一线的教育工作者，首先需要具备的就是政治品质、高尚的道德修养、广博的学识、真诚的情感、严谨的行为，在我们的教育过程中实现我们自身的影响，达到教育的目标。 　　1、我们的教育工作者首先具备优良的思想修养和高尚的道德情操。一线的教育工作者直接面对学生，他们的立场、观点、思想、情感无时无刻都在感染、熏陶和影响着他的学生。作为教育工作者我们需要我们所传授的政治课具有高尚的道德品格。在我们实现教育的前提和基础就是首先需要注重自身的修为的提升，自身的提升是自身修为提升的关键，做自己倡导的价值观的积极实践者，最终实现对学生的言传身教，使学生在我们良好的品质影响下实现思想政治教育的目标。 　　2、我们教育工作者需要具备完善的知识结构。时代飞速发展，我们对于新知识的学习提出了更高的要求。作为教育工作者我们首先应该提高自身的学习能力、水平。有一句名言是这样阐述的:“教师要给学生一杯水，自己就必须有一桶水，而且是常流水”。我们作为思想政治老师，教学始于自学，首先丰富我们自身的学识，积极努力学习新知识，提高自身素养，才能在教育工作中实现游刃有余，给与广大学生提供更为广阔的知识面。 　　3、政治教育需要我们全情投入。列夫托尔斯泰说:“一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”情感的投入是我们获得理想教育成果的必要保障，只有投入我们的政治教育才有可能获得满意的效果。因此，我们说，充沛的情感投入是中职学校政治教师亲近学生、上好政治课的必需条件。其热爱本职工作、热爱学生的美好人格，将在对学生进行政治教学的过程中起到良好的心理催化作用。 　　三．结语 　　我们对以上研究做下总结，为了适应新时代的教育工作的要求，我们的思想政治教育的工作者首先关注自身的修为的提升，只有这样我们才能依托自身用人格和渊博的知识去引导和教育学生，以期望我们能最终是想我们的教育目标。 　　参考文献： 　　[1]刘双.论思想政治理论教师的人格影响力及增强途径[J].学校党建与思想教育，2009（6） 　　[2]鲁洁.当代德育基本理论探讨[M].江苏教育出版社,2009. 　　[3]刘铁芳.面向生活,引导生活——回归生活的德育内涵与策略[J].教育科学研究,2011(08).