幼儿期是一个人个性形成的重要时期，也是可塑性最大的时期。在教育实践中，我发现许多幼儿常常会产生自我否定的现象，表现为缺乏自信，对许多事无热情，行动消极、退缩，不敢当众发言，具有较强的依赖性，尤其是小班幼儿，常常表现为胆小、在陌生人面前或全班小朋友面前不敢大声说话，没有主见。自信是走向成功的起点。幼儿期是自我意识和个性开始形成的时期，而目前幼儿普遍存在不够自信，因此，培养幼儿自信心显得至关重要。 　　一、何为自信心 　　自信心就是确信自己的能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。自信心强的幼儿能较准确地评价自己的能力，在新的活动任务前不胆怯，能主动参加并积极去解决困难；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意；能主动与人交往，勇敢地面对困难，较快地尝试新事物。缺乏自信的幼儿，遇事畏缩不前，遇难而退。     二、造成幼儿缺乏自信心的原因 　　1．家庭中不良的环境因素是导致幼儿自信心不足的重要原因 　　自幼儿出生后，就成了家庭的中心，过着衣来伸手，饭来张口的日子，家人对他的关爱无微不至，所有的事情都被包办代替，就拿吃饭来说，到能自己吃饭的时候，就应该让他自己吃，虽然一开始幼儿会吃得一塌糊涂，吃得时间也很长，但这正是他学习吃饭的过程。这时边上的大人看着急，情不自禁地去喂他吃饭；又如洗手，母亲常常因为感觉幼儿自己洗不干净而帮他洗。要知道幼儿学习一种技能，如果不给他尝试的机会，学习的过程，能力怎么会得到发展呢？ “不要为幼儿做任何他自己可以做的事。”如果我们过多地做了，就剥夺了幼儿发展自己能力的机会，也剥夺了他的自信心。 　　2．幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足 　　每个幼儿由于其遗传素质、家庭、环境和教育的不同，具有不同的能力、行为、性格、智力等，这样在幼儿之间就存在着个别差异。幼儿由于某些方面的不足而又未及时得到弥补，从而导致自信心的不足。 　　3．成人消极的评价和否定的态度，是造成幼儿自信心不足的另一个重要原因 　　“望子成龙”、“望女成凤”心切，对孩子期望值过高，施加的压力太大，使得一些幼儿成功的体验相对减少，失望增多，对自己失去信心。由于幼儿的能力所限，在做一些事上往往是“力不从心”，常常是把事情做坏，因而受到成人的责备、禁止，以至于他们不敢做、不想做、更不会做，产生畏缩、逃避的行为反应。我们一心想让自己的孩子成为最出色的，却又不允许孩子们用不同的方法去发现自己的能力，而是怀疑他们的能力，限制他们的发展。 为了幼儿的健康成长，我们要注意采取积极、适宜的教育方法，培养幼儿乐观向上、帮助他们树立自信心。 　　三、如何培养幼儿自信心 　　1．多鼓励幼儿做力所能及的事，教幼儿学会正确的做事方法 　　幼儿象家里的“小太阳”，父母总是视幼儿为柔弱的个体，总是煞费心思为孩子解决各种困难。殊不知，父母这样的做法就等于频繁的剥夺了幼儿学习和锻炼的机会，使幼儿缺乏生活自理能力、独立能力、活动能力，更缺乏解决问题的能力。所以，父母们要放放手，不防试着做个懒父母，多让幼儿做力所能及的事，树立起他的自信心。当幼儿做错了事，如果只是生硬的批评孩子如何做的不对，孩子很难理解。久而久之，不仅达不到预期的教育效果，反而会使孩子产生抵触情绪，挫伤幼儿的自信。当孩子遇到困难时可有的放矢的加以指导，并鼓励他自己解决问题，自我尝试，当他克服了一些困难，要继续培养，让幼儿在产生欲望→动手做→克服困难→坚持完成→产生自信心的过程中逐步成长。 　　2．所有的活动面向全体幼儿，给每个幼儿参与的权利    《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“要为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”班级生活正是锻炼幼儿自信心的最好时机。每个幼儿在全班、年级及全园都能借展示自己的机会来满足和发展他们的表现欲，提高能力，增强自信心。因此，所有的活动都要面对全体幼儿，给他们每人锻炼的机会。对自信心较弱的幼儿要多加关注，对缺乏自信的不同幼儿要区别对待。如对容貌不佳的幼儿，教师要改变其心理状态，要每天对幼儿说：“你真漂亮”、“今天表现不错”等赞扬性话语，时间长了，“丑幼儿”的精神状态发生了变化，自信就会使他变漂亮了。对因家长打骂、责备造成的幼儿不自信，教师要与家长沟通交流，请家长以正确的教育方式引导帮助孩子；对内向、不善交往的幼儿则要鼓