一、教学目标： 　　1．过程与方法： 　　1）初步学会运用实验的方法解决问题。 　　2）能够通过讨论、实验探究出水中上浮的方法、原因。 　　3）能够针对实际情况解决具体问题。 　　2．科学知识：     知道改变物体形状、借助漂浮物体改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉在水里的物体浮起来。 　　3．情感态度与价值观： 　　1）勇于尝试，愿意通过改变条件获取方法 　　2）体验到科学探究的乐趣。 　　二、教学重点：探究物体浮起来的方法，并初步理解物体浮起来的道理。 　　三、教学难点：潜水艇、鸡蛋等物体的沉浮原理。 　　四、教具准备：量筒、烧杯、水、食盐、玻璃棒、潜水艇模型、教学课件等。 　　学具准备：铁块、橡皮泥、铝箔、木棍、塑料桶、泡沫等。 　　五、 教学过程： 　　（一）情景导入   明确目标 　　1、谈话：同学们老师给大家准备了一些好玩的东西你们想认识吗？请看大屏幕!(用实物投影投出铁块、橡皮泥、铝箔、木棍、塑料桶、泡沫等物体) 　　2、 提问：要是把他们放入水中你们猜猜想会怎么样呢？  　　3、学生实验。 　　4、汇报。（有的会沉下去，有的会浮起来） 　　5、谈话：你们有办法让沉在水里的物体浮起来吗？（板书课题） 　　[设计思路：先让学生认识所给器材，便于在交流过程中汇报。然后，了解沉浮物体，激发学生探究欲望。进一步提出沉下去的物体能否浮起来的问题，从而明确本课的学习目标。] 　（二）设计实验   合作探究 　　　1、探究橡皮泥、铝片、金属块等物体浮起来的方法。 　　　　1）提问：下面请同学们在小组讨论一下，怎样让沉在水里的物体浮起来呢？比一比哪个小组设计得办法多，设计好后由组长分好工，并带领大家一块研究，好吗？同时还要及时作记录、注意安全，如果大家已经准备好了就请行动吧！祝你们成功！ 　　    2）学生分组实验，教师巡视。 　　3）汇报.(橡皮泥、金属块可以放到别的物体上，借助物体；橡皮泥、铝片还可以靠改变形状，如做成船形等使它们浮起来) 　　[设计思路：让学生自主设计实验培养学生的创新能力，激发学生学习的欲望，深入进行研究，初步找出让橡皮泥、金属棒、铝片浮起来的两种方法，并探究橡皮泥变形浮起来的方法，揭示沉浮与体积的关系。] 　　2、探究潜水艇模型浮起来的方法 　　1）教师分发潜水艇模型 　　2）提问：怎样让潜水艇沉下去、再浮起来呢？ 　　3）小组讨论方法并验证。 　　4）汇报。(向潜水艇内注入空气时会上浮，注入水后会下沉。) 　　5）小组讨论：为什么注入空气时会上浮，注入水后会下沉呢？ 　　6）汇报。（注入空后重量会减轻上浮，注入水后重量增加会下沉。） 　　7）播放课件内的动画明理。 　　[设计思路：学生在积极进行橡皮泥实验的过程中，为了将活动引入下一个主题，教师悄悄把潜水艇放到每个实验桌的上方，激起了学生进一步探索的高潮。转移了学生的注意力。将精力再次集中到了探索潜水艇沉浮的奥秘上，在经过实验初步得出重量变化影响沉浮的过程中，还没有形成概念的前提下，出示电脑动画，真正让学生理解沉浮的原理。] 　　3、探究鸡蛋浮起来的方法 　　1）教师演示：把鸡蛋放入水中。 　　2）谈话：刚才大家研究了让潜水艇模型浮起来的方法，大家都很投入，那么你能让这枚沉下去的鸡蛋浮起来吗？ 　　3）学生讨论、汇报 。 　　4) 教师演示： 　　5)讨论：鸡蛋为什么会浮起来？ 　　6）汇报.(水中加盐增加了水的含盐量，密度增加所以会浮起来。) 　　7）电脑动画演示，解释原因。 　　8）介绍死海不死的故事。 　　[设计思路：鸡蛋沉浮实验不易操作，需加很多盐，且不停搅拌。将该实验放在了潜水艇沉浮的后面，教师来演示，全班同学注意观察，效果将会不错，达到课堂的动、静结合，有节奏感，也能较好体现教师的调控能力，再用电脑动画介绍死海不死的故事，加深学生的记忆。] 　　（三）谈收获 　　1．提问：通过今天这节课的学习你们有什么收获？ 　　2．学生汇报。 　　3、讲述：通过今天的学习大家知道让沉在水里的物体浮起来的方法有：借助物体、改变形状、减轻重量、加盐等，但不论哪种方法都需要具体情况具体分析。 　　[设计思路：让学生梳理知识点和对课堂的回顾.] 　　（四）课堂延伸 　　1、教师谈话并演示：“最后，请看看老师还给大家带来了什么。。。。。。手绢”然后，放入水中。。。。。。沉下去了。