自我教育是指人们为了形成良好的道德品质而自觉进行的思想转化和行为控制活动。自我教育能力是自我认识、自我激励和自我控制等几种能力的完备组合。也就是说，这几种能力得到充分的发展, 自我教育就会提高。本文就笔者在教育管理中实行自我教育的做法进行一些深入的探讨与交流。 一、学生现状 　　日益多元化的价值取向使大学生的思想状况表现出一定的复杂性，教育者要顺应大学生的心理发展特点，转变高校德育形式，着力探索大学生自我教育的途径和方法，妥善处理好大学生自我教育中的几对关系，引导大学生主动将外在的教育规范内化为自身的品德认识。笔者于2009年9月在天津体育学院运动与文化艺术学院担任团委书记，从事学生思想政治教育与常规管理工作。当然，这是笔者从事工作的第一年，笔者深信一定可以把学生工作做好，然而，当笔者看了学生的档案之后，倒吸了一口冷气，原因是舞蹈系这38名学生仅有7名上过舞蹈中专，受过舞蹈训练，其余31名都是普通高中的学生，几乎没有一点舞蹈基础。通过进一步深入了解， 笔者又发现，这批90后学生的家长对孩子过于溺爱，许多学生至今不会洗衣服。最典型的，有一位女孩的爸爸，到宿舍现场教女儿如何铺床，更让笔者吃惊的是，有一名男孩子先后对笔者和陈老师（舞蹈专业教师）说:“我不想优秀，只想做一般人，因为我吃不了苦。” 　　面对这批娇生惯养，又没有舞蹈基础，更怕吃大苦耐大劳的90后，笔者平添无限的压力与忧虑，然而教师的责任感将笔者的畏难情绪驱散，教师必须勇敢的面对所有的学生。记得姚崇林教授曾在北音说过一句话：“将迈进北京舞蹈学院和中央民族大学高门槛的优秀学苗，培养成人才，是教授；将北京现代音乐学院，不设门槛的普通学苗，培养成人才，就是优秀的教授。将天体艺术学院舞蹈系一批没有舞蹈基础的学苗，培养成舞蹈学科不同方向的人才：舞蹈演员、舞蹈教师、舞蹈编舞才是出类拔萃的优秀教授”。 二、实行自我教育，提高学生自我教育能力 　　自我教育在思想教育工作中具有特殊的地位和作用, 忽视了自我教育, 高校的思想教育工作就不可能达到预期的效果。只有通过自我教育, 高校的思想教育工作才能与学生的思想品德发展相适应, 才能实现高校思想教育工作的任务和目标。 　　教书育人，传艺育人，教育的根本任务是育人。家庭教育、学校教育、社会教育都必须要唤醒学生自我教育的意识才能起作用。正如苏霍姆林斯基指出的：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。” 　　试行自我教育的好方法：“值周班长制”。全国优秀教师、教育家蒋自立所著的《自我教育新论》一书中推出“值周班长制”，这是学生当家作主人，自己教育自己，自己管理自己的好办法，笔者看了深深被打动，并决心在舞蹈系试行。 　　“值周班长制”的具体做法：舞蹈编导班22人，由学生自由组合成3个班委（第1、2组各7人，第3组8人）；舞蹈表演班16人，同样组成三个班委（第1、2组各5人，第3组6人），每个班委推选班长一人，其余均为副班长，负责两周的班级事务。各班委轮流“执政”，“执政”期间不仅要负责班上的学习、宣传、纪律、卫生、处理本周内各种偶发事件，并需坚持写《班长日志》。目的是：激发学生强烈的管理、参与、服务、民主意识、自我教育意识、增强学生的主人翁责任感。 　　施行“值周班长制”，学生们积极性一直很高。各班委之间互相学习，取长补短。刘益含同学在日志里写道：这周我们吸取了第一组同学的经验和不足，进行了延伸和改造，但更多的是实施我们的新思想……我们要在生活中、学习中做到自我认识、自我要求、自我实践、自我评价；范晓旭同学写道：我很高兴担任舞蹈编导班第二组班长，通过半个月的值周，我看到许多感人的瞬间，体会到集体的温暖，并与此同时更加懂得了担任班长所拥有的责任感；胡晓淼同学写道：上大学之前我从未想过还可以担任班委成员，可现在实现了，我很赞成老师的这种决定，可以使每个人都得到锻炼……这两周我学到了很多东西；孙梦捷同学写到：因为天气变冷，感冒人数逐日上升，班主任找我谈话，要求同学们每天量体温，所以我每天监督大家，每天往别人的寝室跑好多趟，有一个同学叫我“事妈”，因为这是为大家好嘛！“事妈”就“事妈”吧！ 　　在翻阅同学们写的班长日志时，我惊喜的发现范晓旭妈妈在09年12月4日写下热情洋溢的随笔：“三个月后，又一次来到天津体育学院运动与文化艺术学院，感觉与上次相比迥然不同，心情也