现在的青少年学生大多是独生子女，家庭溺爱，心理承受能力较差，以自我为中心的意识较重，面对学校繁杂的规范要求、沉重的学业负担、饱和的时间安排，有不少成绩较差的学生会认为自己无法成材，学习上得过且过，甚至敷衍了事，有的还产生厌学情绪和逃学行为。怎样改变他们的思想情绪，使他们回到正确的思想轨道上来，我做为初三班主任，通过多年的教育教学经验，认为只有从以下三方面来感化学生，才能帮助学生树立学习的信心。 　　一、主动和学生交心，做学生的知心朋友。 　　作为班主任，首先要深入到学生的学习生活中去，与学生广泛、持续的接触，了解他们的内心世界，将心比心，推心置腹地和他们交心，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难，这样，学生才能把你当成可信赖的朋友。我班女生张晶上课从来不举手，从未主动回答过老师的提问，作为班主任的我，利用课余时间和她谈心，耐心开导，上课时以微笑示意，鼓励他起来回答问题，哪怕他回答得疙疙瘩瘩，一点也不流利，我也耐心听她回答，并给以适当的鼓励。我班学生刘伟上课时老是注意力不集中，做为班主任的我总是利用一切机会和他交知心朋友，从生活上、学习上关心他，在活动中、劳动中接近他，同他说心里话，了解他的困惑，帮他出点子、想办法。对他的作业要求适当放低一些，让他有成功的快乐，循序渐进，慢慢提高要求。上课时尽量让他回答一些不太难的问题，发展他的思维能力。批改作业时对他尽量多批几次，多辅导几次。这样，师生之情天长日久就会逐渐牢固起来。     二、参加学校的各项活动，用真情感化学生。 　　作为初三班主任，我从来都没有高高在上，而是放下架子，走到学生中去，走进学生的心灵，和他们一起活动，一起劳动，一起玩游戏，让学生觉得我平易近人、和蔼可亲，可以无话不说，无事不谈，这样，我就获得了学生的信任和尊敬。我认为，作为一名班主任，眼里要有学生，心里要有爱心，以平等之心真诚对待学生，和每一个学生交朋友，热爱每一个学生，为每一个学生负责，用自己的辛劳、智慧和真情去感化学生，用“心”去育人，才能使学生得到发展。学生除了校园生活外，家庭生活的时间是最长的。学生的健康成长除了学校（特别是班主任）的思想政治教育外，家长的熏陶与潜移默化的影响则更为重要。父母是孩子的第一个启蒙老师，因此班主任与家长的沟通是重要的。老师是暂时的，家长是终身的。所以，班主任与家长的沟通，家长在教育理念、教育思想、教育态度上，完全能反映与时俱进的时代要求，这样就能使学生受益终身。也使学校教育与家庭教育形成互补关系，只有这样，才能使班主任工作事半功倍，取得意想不到的效果。只有让每个人真正得到全面发展，素质提高了，教育的目标才能真正实现。 　　三、处理好教师与家长关系，促进学生健康成长。 　　我认为，处理好教师与家长的关系，要从以下几方面着手。一是对待不同层次的家长，可以采取书信、电话、家访等多种形式，与家长取得沟通。二是尊重家长、善待家长，不能一见面就告状，埋怨数落家长。三是要正确地评价学生。肯定学生的主流，避免挫伤学生及家长的自尊心。首先要了解学生家长从事的职业、文化程度、性格特点、教育修养水平等，先请家长谈学生在校外的表现，而后教师谈学生在校内的表现。这样彼此之间容易达到心理平衡。极力避免在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生教师和家长相互责备对方“没有教育好学生”的心理阻碍，导致搞僵关系。其次要树立正确的“学生观”，客观、全面地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。 再次要讲究方式，在共同语言上多交流，注意语言技巧。切忌挫伤家长的自尊心。我班有个留级生名叫周胜男，刚来我班时，心情很压抑，也很自卑，在班中总感到自己比别人低一等，矮一头，甚至有自暴自弃的想法。家长也有不正确的想法，认为自己的孩子是留级生，不可救药，也准备放弃教育。我首先和其家长沟通，达成共识。帮助学生及其家长建立自信！用爱心为他们撑起一片蔚蓝的天空。首先和这位同学促膝谈心，给他自信、教他自尊。告诉他失败并不可怕，关键是在哪里跌倒，就一定要在哪里爬起来。后来我让他担任物理课代表时。他非常惊讶，用疑虑的目光看着我。但当他看到我是认真的、真诚的，对他是信任的，他终于接受了……。平时，我对他也特别关爱，经常安慰他，鼓励他，