快速发展的网络，正悄悄地改变着人们的生活方式，也变革着学校教育的方方面面。利用互联网平台，对大学生进行组织和管理，已经成为信息化环境下高校班级管理的发展趋向。充分利用网络博客、BBS论坛和自助式网站搭建大学生信息交互平台，创新班级管理模式，拓展学生与教师、辅导员之间交流沟通的渠道，对突破传统管理模式的局限，构建和谐向上的校园文化氛围，引导学生充分利用网络知识平台，拓展知识领域，提高自我管理、自主学习能力，具有十分重要的意义。 　　一、传统班级管理的局限性 　　传统班级管理主要是通过课堂教学、班团活动、课外活动和其他各种校内外社会实践活动的开展来实施的。通过发挥教师(特别是辅导员)的个人师德修养、人格魅力，对学生产生积极影响。虽然班级管理一直处于变革之中，但不可否认，传统管理还是存在着很多局限性，主要表现在以下几个方面： 　　1．管理手段和方式落后，成本过大。以前在班级管理中教师一般采取集中班会和电话联系等管理方式，面对几十、上百个学生，辅导员要传达一个通知往往要几十上百个电话，费时又烦琐，成本开支大，还未必能使每位学生准确及时得到信息，严重制约了班级学生管理水平和支持服务质量。 　　2．学生参与管理的广泛性和积极性较差。班级活动的开展往往都是自上而下的，虽然有时搞得轰轰烈烈，规模和声势都很大，但多数学生只是被动地参加，活动的整个过程由学生发挥作用的环节很少，大都由教师和少数优秀学生包办代替了，所以这类活动虽然参加面很广，但实效性却大打折扣。因为它很少关注多数学生的愿望和需要，学生并未真正参与其中，体验不到成功的欢乐和失败的沮丧，因而并未真正得到锻炼。 　　3．授予“鱼”而未授予“渔”。传统班级管理长期重知识传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，往往缺少师生之间的交流与合作，缺乏学生自主探究的过程和解决实际问题的过程。 　　二、互联网技术为班级管理带来的机遇 　　中国社科院发布的《2010年社会蓝皮书》指出，2009年，中国互联网普及率达到26%，超过世界平均水平。信息时代浓缩了时空，网络传播打破了传统班级的局限，为新型班级管理模式的构建提供了丰富的信息资源；多样化宣传教育手段，增强了班级管理模式构建的时效性和针对性，并带来了新机遇。 　　1．拓宽了交流渠道，丰富了交流方式，降低了成本，提高了信息传递质量。特别是通过互联网的非实时交流，基本解决了在师生相对分离下的信息沟通不畅的情况，减少了服务成本，提高了服务质量。如果采取传统管理方式，一般只通过少量班会和电话方式与学生交流，辅导员与学生沟通机会较少，一个通知往往要打几十个电话，信息层层传递，准确性也差。现在辅导员可以通过置顶留言、班级共享等功能发布各类教学通知和学习信息，不仅丰富了辅导员和学生间交流，降低了成本，也极大地提高了信息传递的质量和准确性。 　　2．优化了学习环境，提高了助学水平。首先是促进了学生之间的互帮互助。互联网的广泛应用，为学员们搭建了网上学习交流和相互支持的平台，学生们不仅在网上留言互相鼓励，交流学习心得，还有一些热心学生通过班级共享上传各种学习资料，尤其是期末考试期间，同学们会主动将自己获取的复习考试资料上传到班级共享上。互联网促进了同学们的互帮互助意识，加深了同学间的友谊。其次，辅导教师的加入，不仅为那些不能参加辅导课的学生提供必要的学习信息，也为学生提供了一个课余时间与教师进行交流的渠道，拓宽了教师的助学面和助学形式。 　　3．活跃了班级气氛，增强了班级同学间的凝聚力、认同感和归属感，提高了团队精神，促进了校园文化建设。如果学生与群体脱离，面临学习中的孤独，就会影响学习信心，同时班级成员也缺乏认同感，团队精神不强，学习氛围不浓。应用互联网，同学们互相发贴交流学习，咨询问题等等，班级气氛热烈，情意浓浓。同学们都称班级主页是自己的“网上班级”，交流的园地。 　　三、依托互联网平台构建班级管理新模式 　　依托互联网平台进行班级管理，需要学生、辅导员、任课教师共同参与，通过构建网上班级、虚拟社区、个别化交流和建立电子学档等方法，将学生、辅导员和任课教师统一成有机的整体，既提高了教学管理效率，又增进师生间的情感交流，形成良性循环，最大限度的利用了现代科技的最新成果，开创出一种班级管理的新模式、新方法。 　　1．构建网上班级。网上班级还是一个学生间相互交流的平台。网上班级的构建，学生之间的交往将更加自由