器乐艺术是人类文化的浓缩与人类文明的结晶,器乐对一个人的熏陶与感染,对于一个民族素质的提高有着其他艺术不可替代的作用。没有器乐艺术的教育是不完全的教育，随着器乐教育改革在我国的不断深入发展，民办器乐学校也日益兴起。 　　民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政经费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构。【1】随着我国经济的发展，教育体制的改革，国家现已大力提倡社会力量办学，这是对我国教育体制的完善，也是现代教育的发展趋势。它是我国教育体制改革与发展的结果。【2】 　　笔者通过对绥化市大部分民办器乐学校进行问卷调查、走访、座谈，分析后，得出以下结论： 　　 一、 绥化市民办器乐学校的现状 （一）绥化市民办器乐学校的分类 　　经过走访和调查发现绥化市民办器乐学校有近40家，可分为挂牌民办器乐学校和不挂牌民办器乐学校。    1、挂牌民办器乐学校:主要有佳艺钢琴学校、朴力古筝艺术中心、丽音琴行、传术艺校、罗兰电鼓教室、张宁古筝教室、艺新琴行、刘志刚钢琴学校、李东明二胡学校等。这些学校占民办器乐学校的45%左右。    2、不挂牌民办器乐学校：这些学校是通过张贴广告、学生自行寻找或家长之间相互沟通了解才得知的学校。这些学校占民办器乐学校的55%左右。    （二）主要民办器乐学校授课内容如下：  1、佳艺钢琴学校：钢琴、音乐素养、乐理。  2、朴力古筝艺术中心 ：古筝、音乐素养、乐理。  3、丽音琴行：电子琴、萨克斯、钢琴、古筝、长笛等。  4、传术艺校：吉他、贝斯、架子鼓、电子琴。  5、罗兰电鼓教室：架子鼓。  6、张宁古筝学校：古筝。  7、艺新琴行：古筝、吉他。  8、刘志刚钢琴学校：电子琴、钢琴。  9、李东明二胡学校：二胡。     除此之外，一些不挂牌民办器乐学校还教授小提琴、各种管乐、琵琶、扬琴、葫芦丝等专业。      二、绥化市民办器乐学校的优势 （一）授课方式多样   　　根据学生的个人情况，大部分学校设置了单独课、小组课、集体课等多种授课方式。一对一的单独授课比较细致化、精品化，是完全根据某一个学生的特点制定的学习与教授计划；一人以上、五人以下的小组课，均是基础、素质相近的学生在一起学习，这有助于培养学生的竞争意识和提高他们的学习兴趣；五人以上的集体课，上课时间较长，宜于合奏的教学，有利于培养学生团结协作的精神，使学生间取长补短。有的学校还提供陪练课、上门授课等特色授课方式。 （二） 授课时间自由      根据学生的作息时间，授课时间多为平时的放学后、周六日、节假日，再根据每个学生的特殊要求相互协调，因而学生授课的时间比较自由。学有余力及特殊要求的学生，还可以一次上两节课及一周上多次课。 （三） 授课对象广泛      学习音乐没有年龄限制，因而授课对象比较广泛，从幼儿、中小学生、青少年到老年人，只要有兴趣均可以学习。尤其是给中高考艺术生 、特长生提供了了良好的学习平台，为其升学提供了机会和选择。 （四） 管理方式灵活      民办学校的管理者和所有者常为相同，对人、财、物的支配比较及时、灵活、有效。教师以兼职为主、专职为辅，主要管理者负责全面工作，专职教师除教学外负责日常的接待、咨询工作，并协助管理兼职教师。  (五) 服务质量到位      各民办学校间竞争比较激烈，学校内部教师间也相互竞争，学生及学生家长有选择学校及教师的自主权利。教师优胜劣汰，因而客观上使教师自身主动提高教学质量，并根据不同学生的年龄、性格、特点掌握教学的难度和进度，适当的鼓励、激励，保持学生的学习兴趣，维持学生学习的连续性。有计划地组织学生参加比赛、演出和考级，让学生有成功感，并培养了他们良好的心理素质，真正让学生及学生家长满意。 三、绥化市民办器乐学校存在的问题 （一）教师的音乐素质普遍不高 1、具有教师资格证的教师比例较低    有的学校是聘请各大学、中小学校音乐老师进行授课，这些教师均具备教师资格证，除此之外，其他多数教师是刚毕业的器乐专业或非器乐专业的学生、经过短时间培训或自学成才进行授课的社会人士，具有本专业教师资格证者较少。 2、教师专业知识不足