随着“中国—东盟自由贸易区”的推进，云南和广西两省区由西南边疆一隅一跃而成国家面向东南亚南亚的战略发展基地，成为改革开放的前沿阵地。在这种历史大变革中，高等教育国际化首当其冲，其民族院校（云南民族大学、广西民族大学）也被裹挟于高等教育国际化的风口浪尖，机遇与挑战并存。 　　与其他普通高等院校相较而言，云南民族大学和广西民族大学是由国家民委和各地方政府共建的一种相对特殊的高等学府，主要针对少数民族学生这一特殊群体，具有较强的政治属性、民族属性和文化属性。因此，在制定西南边疆民族院校国际化发展规划之前，正确认识和分析两民族院校自身特色，发挥完全优势S（Strength），去除制约弱势W（Weakness），抓住发展机遇O（Opportunity），克服威胁挑战T（Threat），将会加快推进西南边疆民族院校国际化的进程，并为其他民族院校国际化提供参考。 　　　　　　 一、西南边疆民族院校国际化SWOT分析 （一）优势S（Strength） 　　1、地缘区位与政策扶持优势 　　广西和云南地处中国与东盟经济圈中心地带，与缅甸、老挝、越南三国山水相连，并与泰国等东南亚国家毗邻，两省国境线合起来长达5080公里，是中国通向东盟各国的门户，也是东盟进入中国的门户。 　　国务院西部开发办《2004—2010年西部地区教育事业发展规划》指出，加大对西部地区教育的支持力度和政策倾斜力度，加强民族教育，加强高等教育的国际交流与合作。广西和云南均属于国家西部大开发重点支持的省份，而民族院校的发展又属于国家教育关注重中之重。良好的区位优势与政策优势，为西南边疆民族院校国际化的资源合理流动和配置提供了吸纳的空间和渠道。 　　2、少数民族语言文化的亲缘优势 　　广西民族大学和云南民族大学是西南边疆地区少数民族人才培养的摇篮，两校生源以少数民族学生为主，覆盖了壮族、傣族、布依族、景颇族等众多民族。而这些民族与越南的侬族、泰国的泰族、老挝的佬族等东盟国家民族具有人种意义上的胞亲关系，双方生活习俗、文化认同和风俗信仰基本一致。这使得西南边疆民族院校在留学生教育方面有着普通高等院校无法比拟的潜在优势，东盟国家留学生易于为民族院校的少数民族文化氛围所吸引，找到“离国不离家”的归宿感。 　　3、非通用语种人才培养优势 　　广西民族大学和云南民族大学作为西南边陲民族院校办学的典范，两校的东南亚南亚小语种优势学科处于全国领先地位。两所民族院校均设有东南亚语言文化学院，专业设置涵盖了泰国语、越南语、缅甸语、老挝语、柬埔寨语、马来语和印尼语等，培养了大批国家外语非通用语种等小语种人才，也吸引了大量的东南亚南亚国家人才来两校谋发展。广西民族大学是“国家非通用语种本科人才培养基地”，每年都肩负着为东盟一些国家培训汉语人才的重任，在东盟国家群里享有不小的声誉。 （二）、弱势W（Weakness）     1、国际化时间短，缺陷多 　　两民族院校创建之初，是作为少数民族干部培训基地而存在，转行从事高等教育的时间短，走向高等教育国际化的时间更短。作为全国地方民族院校高等教育国际化的领头羊，广西民族大学实施国际化发展战略也不到二十年。两校虽已取得不俗的成绩，但在教育管理体制和国际化经验等方面，与国内外重点高校差距甚大，非朝夕之力可以迎头赶上。 　　2、高校整体实力不强，留学环境欠佳 　　以培养少数民族学生为己任的两所院校，在校园环境及教学软硬件配备上与其他兄弟院校尚存在一定差距。据调查发现，两校国际教育学院仍采用传统的教学模式，多媒体教学手段应用较少，具备国际背景的教师较少，汉语教学国际化的观念不甚清晰。这对开展国际教育，吸引东盟国家留学生是一大障碍。 　　3、国际化课程稀缺，双语教学力度弱 　　东盟国际圈的大趋势和日益广泛的国际经济技术合作，要求高等教育的教学内容国际化，要求有科学合理的、与国际接轨的课程体系和教学内容。但两民族院校对课程国际化的理解和实施还停留在初级阶段，比如开设公共外语课、加开国际贸易、国际法等具有国际或世界名称的学科。双语教学只在个别科目上得以实现，专业课基本没有推行。而在新加坡、泰国等高等教育发达地区，双语课程、关照跨国文化背景课程及互换师生课程的推进迅速，相比之下，两民族院校在师资、教材和教学手段上都难以满足课程国际化的需求，也难以体现双语教学的优势。 （三）、挑战T（Threat）     1、国际课程设