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论美术教学中素描的明暗调子

2013-10-24 11:40 字体:   打印 收藏 

摘 要:美术教学又称为美术教育,是人类重要的文化教育活动之一,帮助延伸美术文化,满足人民精神审美需求,促进精神文明程度的提高。素描的作用,是表现物体的真实感,通过明暗调子来表现物体的三维效果。如何通过处理素描的五大调子的关系,正确认识素描的明暗调子,提高造型能力,避免陷入对素描明暗调子的认识误区,成为美学教学的重要课题。

关键词:美术教学;素描;明暗调子;色阶;

美术教学过程中素描的观察分析方法,主要包括形体观察:形状、体积;形体结构:外形和内在结构;形体比例;形体明暗;质感、量感、空间感。而在这些因素之中,明暗调子起着决定作用,明暗调子能否正确呈现,决定了素描是否成功。   明暗调子在素描中主要借助线条与明暗来表现,也就是通过对物体的结构和空间的立体表现来实现其效果。物体本身的明暗现象,是由于光作用于体积和空间的表现。因此,如何对明暗现象作充分全面的认识和了解,避免描画物体明暗层次的浮于表面,就显得尤为重要。明暗塑造的方法,即通过物体的三大面、五大调,达到光影真实立体,视觉效果较好,这也可以称之为全因素素描。加强光影和黑白灰意识,注意了解明暗色调变化规律,可以增强立体观念和空间意识,对明暗调子的运用也有更加全面的把握。   素描主要通过对物体的三维立体效果的塑造,来表现物体的真实感,而三维立体效果的塑造,离不开对明暗调子的塑造。而现在很多人,将明暗调子简单理解为黑白关系,这其实是陷入了对素材明暗调子理解的误区,其实明暗调子不是形式上的黑白关系,或者说,明暗调子不只是形式上的黑白关系。   如何摆脱对素材明暗调子的认识误区?本文将从理论上,通过明暗调子在素描中的表现方式进行分析。   第一,建立立体观念和空间意识   这是对素描练习的根本性要求。素描的练习,主要目的是建立学生的立体感和空间感,这可以算作素描观念的最直接体现。立体感和空间感,不仅体现在对物体整体的把握,也包括对细节的把握。因此,作图前,要分析形体之间的关系,关注结构线、转折点,注意形体的起伏、明暗交界的变化。只有在头脑中,对物体的形体有了全面地认识,才能首先在思维中作画,然后诉诸笔端。   第二,从明暗调子的整体性角度把握   整体性是素描作品的灵魂。明暗调子的整体性,指物体经过光照后,调子层次的无穷多样,即使单纯依靠素描方法,所表现的调子都难以计算。为了画面的整体感,对调子层次要善于总结,取消冗杂的多余调子,求简中有全。在这些数不清的调子中,如果处理不当,就可能产生画面发黑的后果。而这种后果产生的根本原因,就是没有对调子的范围进行正确认识和表达。   明暗色调变化的规律,对明暗色调的整体观察和表现,应该贯穿作画始终。在美术教学中,要使学生意识到亮部与亮部、暗部与暗部、以及中间色之间的渐变规律。也就是通常所说的:最亮和最暗只有一处,其他次亮次暗依次更替,从而使调子有秩序的变化。     第三,从光照来把握明暗调子   光影是物体产生明暗的直接原因。光影产生物体明暗,物体明暗程度不同构成黑白灰,这是构成物体完整视觉表现的重要一环。物体的本质结构,决定了物体明暗值的变化,物体的形状,又不随着光线的变动而变化,物体正是由于明暗光线产生黑白灰。在美术教学中,引导学生关注物体背景之间的正负空间、物体明暗、以及二者形成的画面的黑白灰构成,对学生黑白灰中心、布局、基调、衔接、节奏、分割等意识的培养显得尤为重要。     光线是明暗调子产生的原因,而明暗调子是物体的面所反映的数量,也就是面的深浅度。任何一种物体在光的照射下,产生的调子变化都是无穷的,不可能只有简单的黑白色两种关系。我们都知道素描中的三大面和五大调子。三大面,也就是亮面(白)、灰面(灰)、暗面(黑);五大调子,即亮调、灰调、明暗交界、反光、投影。利用以上元素,可以控制画面的效果,统一协调整体画面。   第四,具体方法:色阶原理法   色阶原理,类似photoshop的色阶。色阶原理是指通过对素描三大面和五大调子的灰部进行灵活处理,突出灰调区域。简单来说,也就是对高调、灰调、低调进行处理。高调指画面上以亮的色阶为主的区域;低调,也成为暗调,包括黑、暗灰、暗浅灰、暗中灰等画面最暗部分,通常给人平稳宁静的感觉;灰调,则是在高调和低调之间的区域。例如,想突出高调,就降低灰调,使灰调接近黑调;突出低调,就提高灰调,使灰调接近高调。也就是通过对灰调的调节,来突出高调和低调。在美术教学过程中,此部分的讲解,可以结合对Photoshop的色阶来进行演示,方便理解。   素描就像一串珍珠项链,明暗调子则是这串项链上面的的一颗颗珍珠。如何使一颗颗单独的珍珠,成为一个富于美感的整体,就取决于对明暗调子的正确理解、把握、运用。正确掌握素描明暗调子的变化规律、技巧,那么对于塑造物体的立体感、透视感、真