民办高校英语作为一门实践性很强的学科，在当前民办高校还有没完全可以供借鉴的成功经验，所以笔者就自己 在民办高校中从事英语教学管理的经验，浅谈自己的意见，结合当前的社会工作对英语技能的要求，希望结合本校的民办教育特色，走出一条独特的英语专业人才培养模式，培养出合格的英语人才。 一． 当前民办高校英语专业人才培养存在的问题 　　上世纪90年代初我国民办高校如雨后春笋般涌现并风靡全国。近年来，民办高校经过了从小到大，从不成熟到成熟的发展过程。目前，很多民办高校的英语专业的人才培养模式还比较混乱，存在以下几个方面的问题： ( 一)英语教学目标的定位不明确 　　民办高校一直比较重视学生的能力教育，也深知提高学生能力教育的重要性和必要性。但是，目前很多民办学院没有现成的成功的可供借鉴的例子，只能在摸索中前进，教学目标还不明确。有的甚至直接把公办院校的一套教学理论直接拿来利用，根本没有结合自己院校的实际情况改进创新。所以，对于教学的目标定位还不明确。    （二）英语课程体系设置不够完善     目前很多民办高校的英语专业在很大比例上都是理论课课程，实践课程几乎没有开设。众所周知，英语是一门实践操作性很强的学科。只有尽可能的创造环境，精心组织安排，让学生在真实或模拟的英语环境里，通过综合实践训练，才能收到更好的教学效果，才能真正的提高学生的能力培养。 （三）教师师资力量不够完善，知识结构不够合理 由于师资队伍的建设是一项长期而又艰巨的任务，国内民办高校发展起步较晚，民办高校里具有高级职称的教师人数很少，现有的高级职称教师主要以外聘教师为主，本校内年轻教师居多，而且多数是本科文凭；主要以语言文学或者英美文学专业为主，在一定程度上解决了学生的英语语言基本功的培养，但是对于职业性要求很强的商务英语和旅游英语专业的学生的培养方案还不够完善，并且大部分教师因缺乏商务背景和旅游管理的经验，缺乏这些专业"双师"素质的要求，因此在教学上很难胜任教学的任务。目前商务英语和旅游英语的课程设置和师资力量，教学方法和教学培养理念基本套用了普通语言学的人才培养模式。 二．建立完善的民办高校英语人才培养模式的探讨 （一）明确培养目标，加强学生的实践能力的培养 民办院校建立的目的是培养面向企业，面向实践的应用型的人才，打造职业精英。所以英语专业课程的设置应该以社会市场为导向，进行广泛的社会和专业岗位的点差和分析，了解社会对英语毕业人才知识和能力素质的实际需要进行培养，培养目标要突出实施性，应用型，技术性和一线型的培养模式，打破原先的分段式的培养体系，更注重培养的阶段性和连续性的结合。 （二）更新课程设置，优化教学手段 课程设置应该突出"语言+培养方向+综合技能"的应用型复合式的人才培养模式。为了适应经济高速发展的对英语人才的更高的需求，课程设置要紧紧围绕《高等学校英语专业教学大纲》的要求，对必修课程和选修课程，理论与实践，基础和应用等进行优化升级，把各个环节的作用发挥到最大化。结合不同行业的特点，比如像商务英语和旅游英语等专业，在突出专业课程专业的特点的基础上，加强对学生的实际操作能力的培养，还要辅助学生通过各种考试拿到相关行业需要的职业资格证书，以适应以后工作的需要。 在信息技术高速发展的今天，在信息技术日新月异的时代，传统古板的教学方法已经无法满足多出人才，快出人才和出优秀人才的需要，多媒体网络技术应用于教学也应运而生，通过多媒体教学信息的收集和分享，传输和处理来实现教学目标的新型教学模式。新的教学手段完全改变了"一本书，一块黑板，一张嘴"的传统教学模式，多媒体教学生动形象地呈现了教学内容，使之更加直观性和趣味性，还能激发学生学习兴趣，提高学生的思维想象力。 （三）优化教学条件，提高英语教学的实效 1.加快师资队伍的建设 教师是实践教学的组织者和指导者，是实施技能训练的根本保障。这就要求承担实践教学任务的教师不仅要有专业理论知识，还必须有能够有效地组织和指导学生进行实际操练的能力，对于很多民办高校的教师专业理论不足，缺乏实践教学经验的现状，就有必要引进有商务背景的专业人才和经贸人才来充实教师队伍，在职教师也要进一步提高教学水平，在加强自身理论学习的同时，还要进修提高，学校还要提供条件，让教师到企事业单位，外贸公司，公司等相关单位学习，调研，体验实践，使教师通过各种方式