民办应用型地方本科院校与其他类型普通高校不同，具有很多其他普通高校所不具备优势和劣势。其劣势在于自负盈亏，无国家财政扶持；优势在于历史短，组织小，无陈旧腐朽观念的束缚，有利于新观念、新改革的产生和实施。民办应用型地方本科院校应该紧紧抓住自己的优势加以扩大和利用，走出一条适合自己的特色发展之路。 1、当代高等教育的发展趋势 　　自公元1087年世界上第一所现代意义上的大学--博罗尼亚大学诞生至今，高等教育已走过了近千年的历史。在这千年里，大学的职能在不断发生变化，从最初仅有的教育功能，到后来逐渐加入了科学研究与服务社会。随着经济的发展和人民生活与文化水平的提高，大学教育的模式也从精英式教育转变为了大众化教育，上大学不再是遥不可及的梦想，而成为了大多数青年成长过程的必经之路。 　　高等教育发展到今天，其最重要的发展趋势之一就是人才培养目标的变化。以往大学培养的大都是"学术型"、"研究型"人才，偏重于理论知识的传授。而今，科技日新月异的进步和社会化大生产水平的不断提高使得"学术型"、"研究型"人才越来越无用武之地，社会上需要的是有较强专业实践技能的高级专门人才。因此许多大学已将自己的人才培养目标转变为培养"应用型"人才，在不放松学生理论知识的掌握的同时，加强其实践能力的培养，达到"理论与实践"科学、合理、有机地结合，使受教育者具备较高的实践操作水平和动手能力，提高毕业生的就业竞争力。而民办应用型地方本科院校正是在这样的历史发展潮流之中应运而生。它们以培养"应用型"高级专门人才、服务区域经济为己任，开展工程教育，为社会输送具有较高实践技能的毕业生，取得了良好的社会效应。然而由于发展历史较短、经验不足、缺乏国家财政扶持等原因，民办应用型地方本科院校在人才培养的许多问题上都还处于探索和摸索的阶段。 　　实践技能从何而来？答案当然是真实的企业。学生只有深入企业，体验真实的职业环境，参与真实的生产劳动，才能真正获得相应的实践技能，因此高校需要与企业建立联系，寻求合作机会，在企业中建立自己的实习实训基地。然而长期的实践表明，这种"校企合作"关系是十分松散且不稳定的。怎样才能找到一个更好的方式解决这个问题呢？齐齐哈尔工程学院（原齐齐哈尔职业学院）首创的"校企合一"理念给民办应用型地方本科院校的发展提出了新思路，在这方面具备一定的启发和指导意义。 2、"校企合一，产学一体" 　　一直以来，高等教育的实践环节绝大多数都是通过"校企合作"来完成的。"校企合作"是指由学校和企业共同参与，根据人才需求状况，利用双方的教育环境和资源，采用课堂教学和企业实际操作有机结合的方式，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，造就工程人才的教学模式。初衷虽好，但是实际操作起来难度却很大。一方面，学校"热"，企业"冷"，学校的积极性要远远高于企业的积极性。因此，校企之间的合作往往仅停留在浅层次，双方自愿、风险公担、优势互补、利益共享的深层次合作很少；而另一方面，我国市场经济运行体制还没有完全发展成熟，大多数企业仍处于资本原始积累的初级阶段，此时企业考虑更多的是自身的经济效益和生产秩序，而并不是积极配合高校来完成实习实践，加之劳动力市场供大于求的现状，故而经常出现企业将实习生当作"廉价劳动力"的情况，学生实习了几个月，做的却是打杂、生产线工人等工作，与自己所学的专业相去甚远，专业实践技能没有丝毫得到锻炼和提高。在这种情况下，齐齐哈尔工程学院适时提出"校企合一"的办学理念，很好地解决了这一问题。 　　"校企合一"，即学校与企业合二为一，成为一个你中有我，我中有你的有机整体。学校创办企业，学校拥有企业，企业再不会"唯利是图"，学校与企业之间彼此信任，再无隔阂与障碍，于是达到"互利共赢"。 　　齐齐哈尔工程学院本着"围绕市场开专业，围绕专业办企业，办好企业促专业"和"开一个专业、办一个实体、兴一份产业、创一个品牌"的专业建设理念，创办了齐三机床有限公司、北京现代汽车4S店、二手车交易市场、经世商贸有限公司等21个校办经济实体，为学校的机电工程系、汽车服务工程系、经济管理工程系、外语系等各系各专业的学生提供充分的实习实训条件，形成"学校即企业，教室即车间，教师即师傅，学生即员工"的模式，从而实现了"校企合一、产学一体"，以及学校教学过程与企业生产过程、学校教育资源与企业经营资源、学校教育管理与企业经营管理的全方位融合。 3、建设创业型