当一个小学班主任，很累，这是班主任的心声。但是，我要说，当一个班主任很充实，尤其是要当一名负责任、有爱心的班主任更觉得是一种荣耀、一种快乐。如今和四年级二班的学生已经共同走过了近四年的美好时光，有苦、有泪，但更多的是收获的一种快乐，一种幸福。一路走来，感受到了孩子们的成长，享受到了为人师的甜蜜。      我们的教育对象是活生生的个体，因材施教，因人而异，这句话说了千百遍，但是当我们遇到问题的时候，还是束手无策。尤其作为班主任，和学生相处的时间相对多一些，除了正常的上课，看作业，每天也都会解决班里很多大大小小的事。虽然都是些琐碎的事，但却是我们的主要工作，很多的时候是挑战我们的极限。毕竟，班里的孩子，都是独特，都是灵动的。面对性格、脾气都不一样的孩子，我们将采用什么样的方式方法去教育他们呢？所以，当心与心进行交流的时候，需要的就是耐心与爱心了。 　　案例一：及时沟通，打开学生心中的结。      小宁，是我们班里的一个小男孩。他从小给我留下的印象就是坚强、勇敢、热心。记得一年级的时候，他在拖地的时候，手被拖把上的一个钉子扎破了手，流了很多血，我当时吓坏了，但是他却反过头来安慰我：老师，没事，一点都不疼。当时我被这个坚强的小男孩感动了。但是随着年龄的增长，这个孩子变得越来越调皮，好管闲事，并且还属于心里很能装事的那种孩子，特别的成熟。最近，我总是看着他心事重重的，也不大声说话了，也不给我惹事了。他的这种表现，反而使我感觉他有点不正常了。于是，我和他进行了一次沟通。原来，我们班里实行量化管理，他是我们的小组长，每次都要评选优胜小组，和最差小组。我上次说，只要你的小组连续两次是倒数第一名，那么你的小组长也就干到头了。因为他们组已经有一次倒数第一了，所以他一直担心这次量化成绩，担心自己会不会被撤掉小组长。从他的话里，我听出他曾经和他爸爸说过这件事情，还曾经找过他的语文老师替他讲情。我了解了情况之后，我就对他说，其实你可以早点来找我，这个问题很好解决，那么我就再给你一次机会，我们来一个约定，原来连续两次，现在改成连续三次，所以你得好好表现了。他一听，露出了久违的微笑，我知道我为这个孩子打开了一个心结。从那以后，他变了，我相信他会为我们的约定而努力的！ 　　案例二：因势利导，在鼓励中成长。 　　在我们班里有这样一个男孩子，特别的懒，名字叫小新。说起他的懒，大家也许不相信。他的作业基本不做，课堂上老师站在他身边他就写个字，一离开，他就一个也不写。就连考试的作文，也就写两三行。就是这样的一个孩子，却又是一个多才多艺的孩子。课余时间喜欢说快板，而且唱歌也唱得很棒。国庆节的时候，学校要在我们班里选鼓号手，他也很积极的报名了，当时我想先让学习好的孩子报名，那样训练起来就不耽误功课了，看到他报名了，我就一口否定了，原因很简单你学习都不下力，还参加什么鼓号队。当我宣读完名单时，我看到了他失望的眼神。那一刻，我在想，我这样做，对吗?然后，我课后又找他谈了谈。他说：“张老师，其实我非常想参加鼓号队，我喜欢那些乐器，以后我会把学习搞好的，你不用担心。”听了他的话，我的心里特别的舒畅，显然他已经看出我在担心什么了。是啊，为什么我们要把孩子的爱好给抹杀了，我们又有什么权利不让他们参加活动。上帝在关闭这扇窗的时候，一定会为你打开另一扇窗户。去吧，孩子，老师相信你。从那以后，这个孩子变了，虽然写的还不是很认真，但是毕竟进步了，尤其是出的知识网络图，更是非常的用心。我在想，孩子的成长，是离不开老师的鼓励的，让我们走进孩子的世界，和他们真正的做朋友吧！ 　　案例三：细声慢语，关注重组家庭 　　在我们关注单亲家庭的时候，请别忘了那些重组家庭。我们班里有个小女孩叫小婷，她在二年级的时候，父母就离异了。两年来，一直跟着她的姥姥和妈妈生活。但是有一天，她很兴奋地告诉我，她有新爸爸了，而且还给她带来了一个小妹妹，那一刻，从她的脸上，我看到了幸福。由于她的妈妈没有文化，不能给她辅导作业，加上她的性子又慢，到了四年级随着知识的难度越来越大，她的成绩也越来越差，前几天的单元小测验考得很不好。放学的时候，我就叮嘱她，一定让他的家长帮着讲一讲，改一改。但是，当我再次看到她的试卷的时候，我惊呆了，试卷上改得错，竟然一个也不对，她的妈妈还给我写了这样一句话：“希望老师严