本想激情洋溢、潇潇洒洒地把自己一点思绪和体悟以英文字母的形式陈列于纸上；然而定神一思，对自己久未碰触的英文略失信心，又加之期末临近的时间问题，我还是先用更熟悉的中文将心中的那所谓的思考和感悟一吐为快吧。 　　一位来自澳大利亚的帅气老师Paul，六个周五晚上时长两小时的讲座，一间并不宽敞的教室和一群好奇的学生与老师，就这样简单的开始和结束，就这样一门课程、一次经历、一段时光，或者，是一扇窗。 　　的确，对于听课的同学也好，老师也罢，这也就是一门六次讲座的课程，拿了学分、领了证书也就可以说大功告成了；的确，对于Paul，我并不是很了解他，他全然也可以把我们的这次短暂的相遇、相识当作是他在这个异国他乡教书生涯中的又一次经历而已，又或许他也会把一份特别的记忆和一段美好的怀念留给我们这些他刚认识的学生和老师；的确，对于听课的我们，和Paul相处的这段日子可以说是一段校园生活中轻松、快乐的时光，很享受、甚至有不舍和眷恋；的确，在我眼里，这位高大英俊的澳大利亚绅士给我留下的不仅仅是深刻的印象：他是一位幽默风趣的教师，有独创性、也很讲原则；他是一个好父亲，总是给孩子以积极循善的引导；他是一个普通的澳大利亚人，但热爱自己的民族和国家，很多方面他或许跟我们完完全全不同，但我能从他身上感受到那份对教育的执着、热爱及强烈的责任感，这一点，我们和他或多或少会有那么一点共鸣与同感。教育的路很长，有一个交点让我们在这个路口相遇，我想是那所谓的缘分；身为这条路上一个小心翼翼的求学者，我不敢拿教育二字来夸夸其谈，无论今后在教育领域涉足深浅与否，无论未来的人生又会有怎样的风景掠过，我能够坚信的一点就是，不管是Paul的课程内容还是他的个人魅力，他给我带来的是一扇窗，它为我打开的可以是在学习生活中的另一种视角；可以是在人生之路上的另一层体悟；也可以是对于生命与自我的另一种价值观与信念。 　　佛家有句禅语是这么说的，“给出去的才是自己的”。我总把它作为自己的一句警世箴言，常常在脑海里一遍遍体悟。于是我很佩服，或者可以说很羡慕Paul，因为他拥有了很多，因为他很富有。我猜，甚至连他自己都不知道他如此富有。我想他本人是不明白他所给予和付出的，将会以何种特殊的形式反哺于他、证明他的价值。如果就因为他的存在和他的教育引导，有更多人在不同方面有了良性的感悟和改变，那么他就是富有的，他给予的也许还不及他真正拥有的那么丰厚和美好。说到此，我想感慨和感激的还有我身边的很多老师，他们和Paul一样，他们都以自己的方式给予着，同时也拥有着更多。在课程进行的整个阶段，给我感触至深的也许是Paul不经意间说出的几句话语。　　 “小孩和成人的价值是同等的” 　　虽然外国人不像我们中国那样常常把“以人为本”(教育界通常提到的是“以生为本”)挂在嘴边，而令我为之一震的是，我深切感受到这位来自大洋彼岸的外国老师确是如此地在意学生、在意孩子。他的信念和理论就像在我耳边敲响了一个警钟，对于很多老师或许都会扪心自问：我们自己有没有真的做到“以生为本”，站在学生、孩子们的立场去想他们所想，为他们服务，提供他们真正需要的东西? Paul总这样说，“我是站在孩子这边的”，确实，我看到的Paul有些时候像一个大孩子，他除了自己本性天生的调皮、风趣外，他还是个孩子。他把自己置身于孩子的角度和立场，走进他们的世界、深入他们的内心，他把自己当作那个不懂事的他或她，真正领悟到他们的思想、他们的需要，这样也才能真正帮助孩子解决他们身上的问题及引导孩子解决他们想要解决的问题。这让我想到了大学的由来，中世纪大学的产生，那是一群渴望知识、追求真理的青年聚集到一起一同辩论、探索、求学，如此才有教师、才有学校、才需要管理为其服务。学生才是那个最根本的源头，一切源于学生，源于那一颗颗求知的心。 　　我想，多半是基于Paul能够同等地看待一个小孩和大人的价值吧，对于课堂教学模式的选择，我们能很明显地看到和体会到Paul对于课堂教学效果有较高的追求。或者我们说是一种更加严格和负责的要求吧，无论是对于一个教师还是学生的角色，Paul都希望课堂上有充分的互动。你能经常性地看到他手舞足蹈地带动气氛或是呼应在座的同学老师们给他一些回应。在他夸张的幽默搞笑动作背后，我看到一位外国老师急于改变和纠正中国课堂上沉默、干涩的氛围的迫切心理。是的，在Paul的课堂，无论你是赞同还是反对，那都是他希望看到的一种老师与学生