“美育是德、智、体、美、劳”五育其中的一个重要组成部分，它对青少年的健康成长起着及起重要的作用。 　　事实证明，恰当地实施美育，不仅激发学生的学习兴趣，而且也能开阔学生的视野，陶治学生的情操，使他们分清真、善、美和假、恶、丑，并有助于提高学生的思维能力创新能力，形成正确的人生观和世界观。 　　常言说：“爱美之心人皆有之”。小学生自然也不例外。他们对五彩缤纷的大千世界，无不充满好奇的美。例如，学生从小就喜爱美丽的花草，喜欢看珍禽异兽，爱听有趣的故事，爱读有音有图画的书报，幻想到太空遨游，在大海中航行。这都体现了学生对美的爱好、向往和追求。 　　正因为如此，美育在当今教育之中，越来越被广大教育工作者所重视，越多的有识之士认识到没有美育的教育是不完全的教育，那么美育对当代青少年的健康成长有那些积极作用呢？我个人认为有以下几个方面： 　　一、 有利于丰富学生的知识，开阔学生的视野，激发学生学习的兴趣 　　由于美育溶于各科教学之中，学生从各科的学习之中不断提高自己的审美能力。反过来，美育的开展和审美能力的提高也能促进各科的文化课的学习。如课文课，它不仅包括语言、文学的内容，而且包括了极为广泛的自然和社会常识，差不多每一篇课文，都可以使学生从中受到美的教育，从而也使学生学到了祖国语言文学的应用，学到了丰富的知识。 　　学生在学习各科的同时，受到美的熏陶和教育。同时学生也从美的教育中产生对各学科的兴趣和不同的爱好。如在学习语文中，课文以生动的描述向学生表明提倡什么和批判什么，肯定什么和否定什么。使学生懂得明辨是非的道理，还从中感受到文学语言的美。使学生从语文课中产生不同的兴趣，有的爱好读古诗，有的爱好读儿歌、童话等。还有的从习字课上产生了对书法的浓厚兴趣。在数学课中，有不少的数学公式简洁、对称、和谐的特点。如学生在学加法交换律时有“A+B=B+A”这个公式，学生一看到这种左右对称、简洁的公式，就会产生对它学习的兴趣。同样、历史事件的悲壮、祖国山川的秀丽、体育运动的雄健、舞蹈姿势的优美同样能唤起学生对历史、地理、体育、音乐等各学科的学习兴趣。 　　二、 有利于培养学生的审美能力，有助于提高学生的想象力和创造力 　　学生从日常生活和学习中感受到了美，当这种美在他们的心目中达到一定程度时，就会在脑海中留下深刻的印象，甚至产生把这种美好的事物、景物或人物产生浓厚的兴趣，把他们以绘画的形式再现出来的愿望。学生在再现美时，首先学生要建立几何形体的概念，掌握各种事物的开关、比例以及空间形式。这就要求学生认真观察，按照一定的顺序把所要描绘的美再现出来。 　　天长日久，学生就会在写生和临摹的基础上，加之自己的想象来作画。如上海思南幼儿园的小朋友胡小舟，在教师的启发下，想到祖国的未来由于科学的发展，儿童可以飞向月球，在太空中玩耍，他便创作了一幅描写孩子在月球上打秋千的画，被选送到联和国教科文组织举办的国际儿童画展，获得了一等奖。这样既培养了学生的观察能力、想象能力，又培养了学生创造美的能力。 　　三、 能陶治学生的情操，从小养成良好的道德品质 　　我国自古以来美育和德育总是联系在一起的。如孔子主张“尽美尽美”，墨子主张“务美则美”等等，这都说明了美育能学生良好道德品质的形成所起得重要作用。比如，名扬天下的桂林山水，雄伟壮丽的万里长城，不但能使学生感受到祖国山河的壮丽，而且也会使他们联想到劳动人民的伟大创造力，激发学生爱祖国、爱人民的情感。我还通过组织学生外出到郑州黄河游览区参观，看到“黄河母亲”的塑像，“报国亭”以及“毛主席一九五三年视察黄河”的塑像等，使同学们感受到祖国大好河山的壮丽之美，同时也使学生联想到黄河是我们中华民族的摇篮，是古老的民族文化发祥的地方，还联想到在那烽火连天的日子里，有多少英雄儿女在黄河两岸的山岗上和青纱帐里，为保卫黄河、保卫祖国而拼搏，甚至流血牺牲。从而使学生认识到今天的幸福生活来之不易，使学生养成勤俭节约、艰苦朴素的品质。 　　四、 能唤起学生的爱国主义情感，从小就树立正确的人生观和世界观 　　一个人的世界观、人生观的形成，可以通过各种形式去培养教育，而美育是以其它学科所不具备的方式去感染读者，从中受到潜移默化的熏陶。艺术作品就是通过典型的人物和典型的环境来具体而深刻反映客观现实。而青少年也正是通过艺术作品的生动形象受到感染。例如安徒生的童话《卖火