众所周知，英语是当今世界的国际主要通用语言之一，对当代儿童而言更是日后步入社会必备的能力之一。同时由于儿童具有较强的模仿力，敏锐的听觉，极高的表现欲和创造精神，因此此时是他们语言学习的关键期。然而儿童在英语学习过程中产生许多独特的心理特点，所以，首先必须要充分了解英语学习对儿童心理的影响，然后结合儿童独特的心理激发和培养儿童学习英语的兴趣，可以为日后他们英语学习奠定坚实的基础。 　　一、英语学习对孩子心理的影响 　　与成人学习不同，在儿童学习的过程中，他们的心理特征和情绪扮演着一种非常重要的角色。当他们在心理和情绪上产生抗拒或其他负面心理时，学习不仅难以进行，同时可能对他们的健康成长产生消极影响，然而如果能正确引导可以使儿童的学习事半功倍。因此老师必须首先了解英语学习对儿童心理可能产生的影响。 　　（一）促进孩子语言的发展 　　由于英语和汉语有着各自独立的语音系统和语法系统，它们是属于两种不同语言符号系统。外语的学习一方面可以向孩子展现语言的多样性，另一方面丰富了孩子的语言经验，促进了他们语言能力的发展。随着学习的深入开展，孩子分析能力和交际能力等方面的发展，他们将逐渐意识到两种语言之间的差异，在学习和使用不同语言时能及时调整自己学习的策略，此时他们的语言操控能力和学习能力均以得到提高。 　　（二）促进孩子思维的发展 　　有研究表明，双语儿童在思维的创造性和灵活性均比单语儿童强。这主要是因为学习双语为孩子提供了更多联想的方向。如学习“开心”这个词，孩子自然会想到怎么用英语来表达“ 开心”的意思，这对他们就有利于培养思维的灵活性。另外孩子的思维更依赖具体事物或表象及其联系进行，这使学习双语的儿童能较早意识到语言形式和语义是分离，从而促进他们对概念的形成和思维能力特别是放散性思维能力的提高。 　　(三）促进孩子个性的发展 　　学习并掌握第二语言的孩子有机会与不同语言群体的成员进行交流，从而开拓他们交友的范围，同时也让他们有更多机会与不同的文化进行接触，开阔他们的世界观，使他们可以更正确的认识和评价自己，增加他们的自信心，促使他们的个性健康发展。 　　二、引导孩子学习英语的对策      英语的学习对儿童心理的影响是双面的，如何降低它的消极影响和增大积极影响需要老师正确的引导。托尔斯泰曾经说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见兴趣是最好的老师，是学习的动力和源泉。因此老师在教学过程中必须仔细观察、分析儿童思想情绪和心理状态，保护和开发学生对英语学习的兴趣，才能使孩子的身心在学习英语的过程中得到提高和发展。可从几个方面来激发和培养学生学习英语的兴趣：      （一）坚持在课堂上培养学习的兴趣。      语言的学习最重要的是环境。因此在英语的教学过程中，运用一定的教学资源创造出特定的英语学习环境将学生带入一定的情境空间中，有利于引发学生学习的兴趣，更有助于教学活动的深入开展，开拓学生的思维，提高他们的理解能力和语言表达能力。但随着时间的推移，学生学习的知识量剧增，学习的难度加大，容易使学生失去学习的信心和兴趣。在此过程中，老师需要不断观察和分析学生的思想情绪、心理状态，并有针对性的调整教学的内容和方法。可以通过以下几个方法来激发小学生学习英语的兴趣：      （1）直观教具的使用      小学学生一般以形象思维为主，他们非常容易理解和记忆形象具体的事物。因此在英语课堂中，老师可以使用图片、实物、图表、简笔画等直观事物来引导学生。通常直观事物具有生动形象的特点，可以吸引学生的注意力。比如在学习水果、饮料和食物的单词时，可以让孩子自己准备带到课堂上并让他们说出所带物品的单词，因为他们对此类活动都特别感兴趣，都会积极准备，自觉预习这些单词，在这种教学过程中学习内容极易被学生所理解和掌握，从而激发学生学习英语的兴趣。      （2）多媒体教学媒体的使用      随着时代的发展和科技的进步，现在多媒体技术逐渐应用到现代教学，为现代教学提供了更有效的手段。多媒体技术可以将文本、图形、视频图像、动画和声音等信息有效地结合在一起，可以为学生创造一个多通道和多形式的语言学习环境。例如在介绍Thanksgiving、Easter等学生不了解的西方