“从小看大，三岁看老。”这句话有一定的道理。从小孩子的某些情况，可以推断孩子的将来。 宋朝的寇准，从小十分聪明，爱看书，七岁时写了一首《咏华山》诗：“只有天在上，更无山于齐，举头红日近，回首白云低”。当时有人十分惊讶，说这孩子有宰相之才。后来寇准果然在三十多岁做了宰相。古今中外，都不乏这样的例子。这说明一个人小时候的智力高低、受教育情况、及当时的表现等都对将来产生重要影响。 我从教十余年，通过观察身边及周围的学生和孩子，得出儿童大致可分为两类：一类是优秀儿童，现在，随着社会的进步，这类孩子较以前逐年增多；但生活中占绝大多数的还是第二类，普通儿童。他们在具有个体特征的同时，又具有这类孩子的共性。下面不妨根据下列各项，观察一下你周围的孩子，看他或她属于哪一类？再详细了解他们，结合其个性特点，因材施教的话，我相信每一个孩子都会成为对社会有用的人才 　　一、孩子受教育的早晚 四岁前受过教育的孩子，相对的聪明些，学习成绩好些；反之七八岁后开始学习的孩子，在智力、学习等方面就比较的差些。虽然后者也可能发展成为学者、科学家，但是在同等条件下，他们无论如何也不及前者。 　　二、孩子的记忆力如何 优秀孩子的记忆力往往是很强的。如告诉他或交给他一件事，过几天、几周、几个月后再问他，看他能否记牢？优秀孩子不但记得住，还能回忆起很久以前的事。当大人寻找忘掉的东西时，有的孩子能迅速而准确的告诉你。记忆力是人智能活动的重要组成部分，记忆力好的孩子，学习成绩一般会很好。反之，普通孩子对于经历过的事，没有印象或印象不深，学习新知识理解能力较差，记忆不牢固，容易忘记。 　　三、孩子的好奇心（求知欲） 好奇心是探索任何事物奥秘的动力，是儿童上进心的重要表现之一。瓦特小时候，对开水冒蒸汽的现象感到好奇而发生了兴趣；小爱迪生的好奇心更是广泛，他居然效法过母鸡孵蛋。优秀的孩子总是想弄明白所见的一切，甚至把玩具拆散，把到手的一切东西都打开看个究竟，还不断地向大人提出各种使人答不胜答的问题。反之，平常的孩子，除了饱食和玩耍外，对一切表现蓦然、不关心。 四、对有兴趣的事物精神专一吗？ 优秀的孩子常常对他感兴趣的事物精神专一，注意力十分集中，一件玩具可玩的很久，一本书，看得很久。反之，普通的孩子则往往不能集中精力在某一事物上，常常注意力涣散，见异思迁。 　　五、自尊心与虚荣心 优秀孩子有较高的自尊心、荣誉心，重视大人对自己的批评与表扬，受到表扬的事继续积极去干，受到批评的事能知错改正。这样的孩子能够容易接受正确的东西，克服缺点，不断进步；反之，普通的孩子缺乏自尊心、荣誉心，表现无动于衷，皮皮塌塌，进步缓慢。      六、有没有丰富的想象力？       聪明的孩子想象力丰富，玩耍的时候常会按照自己的设想，不断变化游戏方式，如用积木既可盖各种房子，又可拼成想象中的汽车、轮船、飞机……一张小凳子，能排成火车头、汽车，又可改为拖拉机或手推车。生活中的事物，他能灵活的运用到游戏中去；反之，一般孩子只会做到那比较简单的、经常玩的，重复单调的游戏。 　　七、和其他小朋友玩时的“地位”如何？  优秀孩子和年龄相仿的孩子一块玩时，它常被公认为“领导人”，由他指挥进行游戏，由他提出改变游戏方式的建议。而普通孩子只能服从“头儿”指挥，提出意见也往往不被重视。 　　八、对自己的一切事物能自理吗？ 优秀孩子做事都愿意自己干，有自己的见解，对自己的东西能很好的保管，有条不紊；反之，普通孩子常常等待大人料理。 　　九、孩子的兴趣广泛吗？ 优秀孩子因智力较好，精力充沛，对所有事物都感兴趣，都想试试。如学习、唱歌、跳舞、绘画、下棋；反之，普通孩子对某些事物不感兴趣，或兴趣狭窄。 　　十、对事物有无独立见解？能使用什么词汇？ 优秀孩子常常做出使大人叹服的举动，如司马光破缸救落水儿童就是典型一例。有些聪明孩子提出的问题哪怕是幼稚、可笑的，但却闪烁着不寻常的光辉，使人感觉这孩子不一般。他们还会常常运用超越他们年龄的词汇表达思想；而普通孩子只会说孩子话，办孩子事。 　　以上各条既适用1至2岁的儿童，也适用于6至7岁的孩子，甚至是小学、初中更长的年龄段，智力情况是与同龄孩子相比较的。 优秀孩子不是天生的。小时没有才能的孩子，通过悉心教育，长大后也可以成材；相反，小时具有多项优点的孩子，