一、 菲律宾孔子学院概况 　　近年来, 随着中国综合国力的不断提升，汉语作为世界各国了解中国的重要工具和文化载体，受到了越来越多国家政府、教育管理部门、大中小学以及公司企业的青睐与重视。[1] 在国家汉办努力下，全球孔子学院取得跨越式发展。据统计，仅2010年一年就新增孔子学院40所、中小学孔子课堂97个,国家汉办已在96个国家和地区建立了322所孔子学院和369个孔子课堂。 [2] 　　在菲律宾，目前已经有3所孔子学院， 如下表: 孔子学院名称 揭牌日期 中方合作院校 亚典耀大学孔子学院 2006年10月3日 中山大学 布拉卡国立大学孔子学院 2009年2月28日 西北大学 红溪礼示大学大学孔子学院 2010年月1月15日 福建师范大学 二、 菲律宾孔子学院建设存在的问题 　　1. 孔子学院的布局不合理。菲律宾三所孔子学院均位于吕宋岛，即大马尼拉地区及其周边城市。其中，亚典耀大学孔子学院在大马尼拉区的马加智市，布拉卡国立大学孔子学院位于离马尼拉北36公里处的布拉卡市,红溪礼示大学孔子学院位于离首都马尼拉87公里处的红溪礼示市,三所孔子学院之间的乘车路程都可以在一个小时内到达。在菲律宾中部和南部大城市至今仍未建立一所孔子学院。 　　2. 孔子学院之间缺乏交流与合作。虽然在菲律宾的三所孔子学院离得这么近，但是彼此很少开展人员或教师互访、汉语教学活动探讨、信息交流，基本上都是各干各的。孔子学院之间汉语教学信息沟通和经验交流不畅，无法起到相互借鉴、共同提高的效果。 　　3. 教材不统一，不利于学生今后汉语学习。孔子学院都是根据自己的偏好选择用于课堂教学的教材。由于三所孔子学院距离很近，有些学生因为转学、搬迁而到了另外一个城市，想继续原来的汉语课程学习，但是发现孔子学院用的教材不一致，学生学的汉语水平程度也不一致，还要重新去购买或复印教材，给学生的汉语学习带了一定程度上的不便。 　　4. 孔子学院网络服务平台建设滞后。 菲律宾孔子学院有的可以在大学主页上找到孔子学院的网页链接，有的则没有。有的孔子学院在网络上发布了详细的汉语课程、任课教师、常见问题解答和教学活动图片等，有的还设计了网上报名系统和师生互动系统，有的则什么都没有。可见，菲律宾孔子学院在发展网络服务方面仍有很大的空间可以提高。    5.教学条件及设备落后。有的孔子学院的汉语教学活动是与大学的其它课程学生一起统一安排教室的，没有给孔子学院独立使用的教室，没有多媒体功能的教室，没有语音教学设备,这给汉语教学活动带来了一定的困难与不便。特别给HSK汉语水平考试带来了很大的困难，播放录音得用录音机，效果很差，对考试的效果影响较大。 三、 菲律宾孔子学院的发展建议和前景 　　1. 与本地区华文学校加强合作,实现中学与大学汉语课程衔接 　　菲律宾的孔子学院应因地制宜，立足本地、扎根本地，积极与本地区内的华文学校加强合作，充分利用华文学校学习汉语学生人数的优势，以华校的课程为基础，制定适合华校学生升入大学生的汉语课程计划，做到无缝衔接。通过汉语为桥梁铺设华文学校学生到孔子学院所在大学的升学机会，以当地的社会文化为基础办出特色，积极寻求与当地社会开展合作，贴近和满足学习者实际需求，办出孔子学院自己的精品项目，更好的服务当地社会生活。要深入本地区开展调研，真正深入社区，了解当地人对汉语的真正需求，面向不同阶层的人群开展服务，与当地民众建立良好关系。吸引菲律宾当地了解中国文化并愿意为汉语在菲律宾推广服务的人才到孔子学院工作，加强各个孔子学院之间的学术交流活动，利用自身的资源和优势，坚持改革与合作发展的理念，创立适合当地需求的孔子学院精品项目。 　　2. 着眼可持续性发展，提高汉语教学水平和质量 　　始终将提高汉语教学水平质量为第一要务，着力提升孔子学院的办学水平。结合本土实际,加强在教师、教材和教法为重点的基础研究建设,把握语言教育与汉语推广规律，努力提高教学水平。加强志愿者的教学管理和培训力度,培养一支能能做事、能教书、能推广的师资队伍。找出适合当地的汉语教材，一以贯之，整理并收集各种教案、教学安排、教学课件，实现教学资源的可持续发展与利用。科学的教学方法是提高质量的重要基础。要总结推广各个孔子学院的成功经验，结合实际创新方法，激发学生持续学习的兴趣，让汉语教学更加生动活泼、深入人心。 　　3. 着力做大做