一、现状分析。 民间体育游戏起源于老百姓的生活，为人们的生活带来无限的乐趣，因此，我们充分挖掘连云港地区的民间游戏资源，开展丰富的、精彩的、有趣的、激发学生热情的民间小游戏。 连云港的民间小游戏具有下列明显的特征：1.简单。因为民间小游戏是老百姓在日常生活和劳动中提炼出来的，形式简单，容易操作，不受场地和时间的限制，而且游戏的道具也非常简单，容易制作，比如：“老鹰捉小鸡”、“踢碑”、“跳皮筋”、 “抓小偷”、“踢毽子”、“跳绳”、“跑工程”等。2.有趣。民间小游戏为什么能够具有强大的生命力呢？因为它具有极强的趣味，能够激起儿童的兴趣，儿童都非常高兴做这些游戏，所以这些民间小游戏能够代代相传，不断散发出勃勃生机。3.新颖。民间小游戏能够不断地从当代生活中汲取全新的东西，充实到游戏中来，丰富游戏，生动游戏，增强了游戏的吸引力。4.功利。儿童具有极强的好胜心理，民间小游戏能够满足儿童的心理需要，不断游戏，不断进步，不断获得成功，实现儿童的心理需求。比如“踢碑”、“踢毽”等竞赛性游戏，学生游戏的兴趣特浓，长期以来，学生的体质增强了。 二、民间体育游戏有选择、适时地渗透小学体育教学活动 民间体育游戏来自于人们的生产及生活实践，游戏简单易玩，游戏种类繁多，丰富多彩，更寄予人类的理想和追求，更是人类集体智慧的结晶。但笔者认为，民间体育游戏并不是均能适用于小学体育教学活动，特别是一些带有本土气息的健身游戏，因此，因地制宜、有选择、适时渗透小学体育教学活动很有必要。 （一）因地制宜开展民间体育游戏活动 笔者从事农村小学体育教学多年，感到农村学校学生活动的场地相对宽阔，生态健身材料较丰富，另外，农村小学生对民间体育游戏较“亲切”。若能适应小学生活动需求并能利用宽广场地有序组织活动，健身效果必然可以提升。比如：“推铁环”游戏活动，虽说学校有统一的运动器械，但由于数量不多，既不能满足更多学生活动需求，又感到规格单一，于是在活动中，我有的放矢地鼓励小学生寻找生活中被废弃的材料制作形状各异单项运动器械，有的学生利用自行车车轮铁圈配制一根合适的竹棒，有的小学生利用家中剩余的钢丝段，在父母的帮助下，制成大小不一样的铁圈，吸引小学生在较宽广的运动场上，放开手脚进行活动，在活动休息间隙，让学生各自赞美对方的器械和驾驭能力，同时也设计形式多样的竞技评价标准，比如：在学校250米环形跑道上，铁环的直径越大，滚动的距离越长，相对用时较少，胜率就大。于是不作一次评价，而是再设计直径较小的一个圈，附加不能超越规定线，犯规则败。这时既要速度又要有熟练地驾驭能力和良好心态，铁圈大的未必能胜，起到了因地制宜、有效激发小学生健身乐趣。于是我也想起了人民教育家陶行知先生所说的“手脑并用，动手即动脑。”通过健身活动能有效开掘小学生的知识潜能，使学生的智力得到发展。 （二）小学体育教学活动中选择有健身价值的民间体育游戏活动 为使学校体育活动真正成为学生玩、练一体，深受小学生喜欢，每个学期的初拟定好有序的活动安排计划，要做到民间体育游戏内容的选择性及活动场地合理安排性，1-2年级，选择掷纸飞机、纸团、“老鹰捉小鸡”、“造房子”、“跳橡皮筋”、“蒙眼摸人”等；3-5年级选择“两人三足”、“踩高跷”、“推铁环”、“踢毽子”等。 三、实践感悟 （一）民间体育游戏具有本土文化和地方特色，但随着社会经济的发展、人类社会的进步，很多民间游戏传至今夏，很多已黯然失色。传统的游戏项目从小学生们的游戏活动中渐行渐远。像推铁环、丢沙包等儿时的玩具也被各种各样价格昂贵的现代玩具所占据，这对本地孩子传承地方优秀文化带来不小的冲击，也大大限制了小学生自主开发游戏的动力。传统游戏项目受到舶来游戏的极大冲击。作为乡村学校普通的体育教师的笔者深深感到：本土文化需在扬弃中不断传承、发展，尤其是一些伴着地方气息的民间体育游戏所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点更符合小学生的身心发展规律，符合素质教育对学校体育教育改革的要求，符合“以人为本”和“健康第一”的指导思想。因此，有必要探讨民间游戏体育拓展型课程。 （二）民间体育游戏赢更新观念，提高认识，广泛收集，科学整理 在八九十年代之前，我们农村的孩子成群结对地开展着丰富多彩的本土民间体育游戏，这些游戏特别迎合孩子们天真、好动、喜模仿的天性，传统的游戏曾经给缺少现代化玩具的农村