“我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光；我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠……此生，我将注定为爱忙碌，用爱造句……” 　　这是我最喜欢的一段散文诗，字里行间洋溢着爱的气息，从教十几年来,这爱的气息熏陶着我,让我真切体会到，教师这一神圣称呼的背后，有的不只是光环，更多的是责任和师爱。 　　“阳春布德泽，万物生光辉”——师爱是阳光，播洒阳光，幸福花开。 　　教师节已经过去好些日子了，但那天的情景却时常温暖着我。记得早晨的第二节语文课，铃声响起，同学们早已精神抖擞，整齐地高唱着：“鲜花爱雨露，我们爱老师！”再看看那一张张盛满微笑而稚气的脸庞，我知道孩子们是在用自己最独特的方式向我表达着节日的祝福，那响亮的歌声向我传递着最真挚、最晶莹的爱。下午离校时，我把孩子们送至校门——那些可爱的精灵又纷纷回头，摆动着手臂，向我嚷着：“老师，再见！老师节日快乐……”他们个个灿烂如花，而我就像一个鲜花满园的庄主，每天给花儿播洒爱的阳光雨露，倾听花开的声音，享受着花朵的芬芳。教师，就是爱的天使，教师的爱，就是孩子们心头最灿烂的阳光！ 　　 从教十年来，我每天都用心守望着校园这块圣地，琅琅的读书声总是把每一天朗读得格外响亮，沙沙的写字声就像庄稼拔节一样愉悦而动听。置身于教学的主阵地——五彩斑斓的语文课堂中时，我常常会被孩子们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所震撼，被那一幕幕充满自信的展示而感动。让孩子们深深地热爱并依恋阅读，富有诗意且快乐地徜徉于语文的乐园，是每天清晨我为孩子们播洒的第一缕阳光！在阳光里，他们一天天长大，满载着收获，满载着快乐；我也一天天成熟，享受着幸福，品味着人生。这阳光照耀了学生，更温暖着我自己。孩子们在阳光中快乐地成长，而我在收获中快乐着，这多么幸福！能与春天同行，总有花儿作伴，这样的人生才绚烂多彩！ 　　“随风潜入夜，润物细无声”——师爱是雨露，懂得付出，收获快乐。 　　“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键。 　　天冷时，我会提醒学生多穿衣服；易患感冒的季节，我会提醒孩子们注意天气变化、注意身体健康，还会在板报中为他们提供一些预防疾病的措施；我会亲切地提醒那些小懒虫注意卫生，服装整洁；对行为规范差、易犯错误的孩子，我会时常提醒他们，防止他们犯错；当学生犯错时，我会耐心处理并帮他们分析错误原因，以防再犯；在学生向我倾诉时，我会耐心倾听……师爱是无私的、广博的，这样的爱会让顺境中的学生更加自信，扬帆向前；让逆境中的学生感受关怀，在跌倒的地方勇敢的爬起，直面困难。 　　身处于大班额的教学环境，师与生的单向个别交流有了很大的限制，但每个孩子都渴望得到关注、赏识、教诲，这就更需要老师的一视同仁，在此基础之上特别关注那些学习吃力的孩子，心底盛满了忧郁的孩子，家庭更为艰辛的孩子……班上的玲玲学习基础薄弱，语言发展缓慢，她那模糊不清、乱七八糟的书写更是让我大伤脑筋。学习上的吃力使得这个可爱的女孩整日忧心忡忡、沉默少语。面对这特殊的一分子，呵斥、鄙视、抛弃对于她都是不公的，我决定从爱入手，给予她更多的帮助。课堂上，我把一些简单题目的回答赋予了她，从我赞赏的评价、同学们热情的掌声中，她慢慢找回了自信；课后，我俯下身子，手把手地教她写字；一次又一次为她示范生字怎样识记、语言如何表达……为此，我耗费了大量的时间，手头也堆积了不少的事情，但就在这一次次亲近的交流中，她的眼神多了信赖，脸上多了笑容，我真切感受到了孩子的成长！把更多的阳光、雨露倾洒于娇小瘦弱的花儿，把更多的包容、等待倾洒于迟迟未开的花蕾，是我想要对孩子表白的最简单的爱！ 　　“采得百花酿成蜜，为谁辛苦为谁甜”——师爱是责任，与爱同行，品味幸福。 　　沐浴在阳光中，花儿学会了微笑；置身于花海中，我们都在用爱去呵护和付出。在我平凡的生活中，每一天都阳光灿烂，校园繁花似锦，百花争艳，美丽善良的爱的天使们，总是把最温暖的阳光播洒到校园每个角落，精心照料着每朵花的成长。在这里，你看到最多的是大家匆忙的身影，听到最多的是对学生那一句句暖暖的叮咛。清晨，我们疾步迈进校园，便一头钻进了忙碌而锁碎的工作中，于是——课堂上，我们