“制造人才，兼而制造机器”，这是国外的管理理念。他是把人的培养放在首要位置，产品是人的智慧结晶，同时也说明人培养的重要性。学校主要是教育人和培养人，人的教育和培养，需要有一个长期教育的过程。我校在教育的过程中，有自己的特色文化理念，怎样拓展学校教育的长度和宽度，需要我们用科学发展的眼光去思考教育。 　　随着课程改革的不断推进，课程评价和对学生的评价方式发生了根本的变化，评价不再是为了选拔和甄别，而是如何更好地发挥评价的激励功能和导向功能，关注过程性和发展性，帮助学生认识自我、建立自信，激发内在发展动力，已经成为一种趋势。    　因此，我们在新一轮三年发展规划中，整体思考学校的德育教育，分年级段实施，并对学生个体接受教育的情况实施评价，使教育内容更贴近学生生活，学生更能理解教育。我们思考将原有的“星级少年”评价方式提升为“七彩少年”。根据评价内容，让每个学生通过“集卡”的方式，参与评价。将这项活动命名为“集卡，做七彩少年”。“七彩少年”的评价内容涵盖德、智、体、美、劳等方面。下面，从以下几个方面来阐述：一是评价目标的追寻；二是“七彩内涵的解读”；三是评价内容的概述；四是评价的方法与管理。 一、评价目标的追寻 　　通过“七彩少年”评价，教育每个孩子“学会善待，勇于承担”。让评价真正发挥它的教育功能和激励功能。把评价内容作为每个孩子努力的目标，不断反思自我，不断检查自我，让每个孩子在不同的学年段获得不同的成功感和幸福感，在体验教育中使学生快乐成长。 二、七彩内涵的解读    “七彩少年”分为红、橙、蓝、绿、青、棕、紫七种颜色，分别命名为“活力卡、善学卡、友善卡、和谐卡、书香卡、自律卡和典雅卡”。    “活力卡”用红色表示。古代汉族人以红、黄、青、白、黑为五方正色，红色为五色之首。中华民族的祖先是炎帝，以火为名，故红色为中国人最喜爱的色彩。这里象征少年儿童积极、热情、勇敢、快乐。激励学生尊重自然、尊重社会、尊重长辈、尊重他人。    “善学卡”用橙色表示。橙色代表着朴实，具有一定成果，又是繁荣与骄傲的象征。由于它代表着力量、智慧、震撼、光辉，也被奉成神圣的颜色。橙色是活跃的催化剂给神经和血液以力量。橙色也和敏感、同情与天真融为一体。激励学生努力学习，立志成才。 　“友善卡”用蓝色表示。在精神领域里，这个颜色是遥不可攀的神圣颜色，是除了金银以外的一个特殊色彩。但是会给人产生一种放松的心态。蓝色具有提升精神境界、增加人文素养、提高文化品位的功能。激励学生善待他人和同伴，具有一定的团队协作精神。    “和谐卡”用绿色表示。这是一种象征生命的色彩。它不仅象征着青春与活力，具有热血、勇敢、可爱、环保与希望，也是翘盼东方冉冉升起的太阳。激励学生与自然环境和谐相处，具有一定的环境意识，打造和谐校园。 　“书香卡”用青色表示。其意义具有较大的伸缩性，诗人看中的青色，与其朦胧含蓄的美学追求相一致，更表示坚强、希望与庄重。青色象征春天和生命,激励学生多读书，读好书，具有一定“书香”气息和氛围。 　“自律卡”用棕色表示。是一种可靠、值得信赖的色彩。表示充满生命活力与感情，象征真实与和谐。喜欢棕色的人往往是诚实而平凡，井然有序。激励学生生活自律，具有一定的生活自理能力，在生活中不依赖他人。    “典雅卡”用紫色表示。充满着神秘的复杂情调。喜欢这个颜色的人，可以说是艺术家类型的人物，内心强烈渴求世人肯定他的才能。象征神秘、热情、温和、浪漫以及端庄、幽雅。激励学生具有自己的兴趣爱好，展示与张扬自我。 三、评价内容的概述    根据不同的色卡和学校德育教育整体规划，班主任、任课老师和学生共同制定阶段性评价内容，并让每个学生在评价的过程中接受教育。    1、“活力卡”。是对学生的养成教育的评价，其内容有班主任、班级任课老师和家长共同参与制定。    2、“善学卡”。是评价学生的学习习惯、学习状态和学习成果，针对不同学生的学习个体，采取不同的评价方式，让每个学生获得自信与成功。    3、“友善卡”。是评价学生对他人、班级集体、对学校、对社会、对自然的关心、关注与关爱。    4、“和谐卡”。是评价学生的环境意识，让学生从小懂得资源的利用和环境的保护，以及人与自然和谐相