小学生普遍处在6-12岁之间，此时的孩子正处于成长阶段，无论是身体还是心理都比较脆弱。尤其是计划生育政策实施以来，一家只有一个孩子，随着人们的物质生活水平不断提高，这些独生子女养尊处优的生活着，社会和家庭共同造就了娇生惯养的孩子，他们自制力差、意志力薄弱、害怕吃苦、缺乏坚韧的耐力。在父母的保护下意识不到社会发展的负面，因此当他们受到挫折的时候就会失望沮丧，失去信心。 小学阶段的孩子年龄小，可塑性高，是培养他们吃苦耐劳、坚定顽强、努力拼搏等意志的最佳时期，有助于孩子未来的发展。 一、小学体育教学与培养学生意志的关系 小学教育是人生启蒙教育的阶段，而小学体育教育在启蒙教育中也扮演着重要的角色。体育教育是通过一些以身体活动为主的体育项目帮助学生提高身体机能，达到锻炼身体的目标。同时，小学体育教学还可以帮助学生形成良好的意志。在学生漫长的一生中，智商再高也无法弥补意志薄弱的缺陷。 在小学体育教学中，没有坚强的意志是无法完美的完成体育教学中培养学生意志的各项内容的。培养学生意志需要在教学中设置特定的竞技项目，有目的的设置困难，让学生通过克服重重障碍达到目标完成任务，从而培养出坚韧的意志。 学生的意志是在体育教学中一步一步建立起来的，教师首先应该帮助同学解决惰性的问题，解决了主观问题才能处理客观困难。体育教师的任务，不仅要提高学生对理论知识的认识和学生的身体素质，还有帮助学生培养顽强不屈、吃苦耐劳的坚强意志。因此，小学体育教师应该把理论教授、项目训练和意志培养有机的结合起来，力争培养出身体素质和心理素质都过硬的学生。 二、小学体育教学中如何培养学生意志 1.改变传统认识 在传统的小学体育课堂上，无论是教师还是学生都认为体育课的存在是为了让学生能够在紧张的课业中得到一丝放松，并通过体育课来帮助学生强身健体。但是，体育课的功效远超于此。 小学体育锻炼还应注重小学生意志培养。意志是确定目标后，克服在实现目标过程中遇到的一切困难，并最终实现目标的一种能力活动，这对小学生的成长具有举重轻重的作用。作为教育工作者，不应该忽略对小学生意志能力的培养，注重学生意志培养，就是注重小学生未来发展，所以教师和学生都应该树立新时代的体育教育观念，通过体育训练培养学生的意志也是体育课的功能之一。只有改变了传统的认识，教师和学生才能主动的进行新的培养意志的训练。 2.通过表扬鼓励学生 课堂氛围是教师和学生共同营造出来的学习状态，良好的课堂氛围不仅可以促进师生间的感情交流，还有利于学生积极学习。在小学体育课堂上，教师可以多多鼓励和表扬学生，通过表扬机制鼓励学生爱上体育运动并通过体育运动逐步锻炼意志。 对于那些不畏艰难的学生，教师一定要明确表扬，哪怕是类似点头的细微的动作，这些或大或小的鼓励能够帮助学生更加自信，从而更加热爱体育锻炼。在做一件事的时候，信心可以大大提高成功率。而对于那些身体素质较差或意识层次较低的同学也要经常的给予鼓励。例如在长跑训练时，对那些表现差的同学给予肯定，并鼓励其下次更加努力，力求进步。 测验是教师鼓励学生的最好时机。测验时，教师可以不规定统一的标准，而是通过学生与自己之前的成绩比较，积极表扬那些有进步的学生，学生在发觉自己进步后，会体验到成功的喜悦，并更加积极的投入到体育课堂中，并在教师的引导下逐渐形成良好的意志。 3.合作与竞争 小学生具有争强好胜的特点，教师正好可以利用这一特点，让学生分组进行体育项目，既培养了学生的竞争意识，又突出了团队合作的重要性。 例如，教师在组织学生学习体操时，通过竞争上岗的方式选出3-4个学生，这些表现优秀的学生代替教师的位置带领全班同学进行体操训练。被选出来的学生会受到很大的鼓舞，自信心大增，同时为了保住领操员的位置的不断努力；而落选的学生也会为了自己的目标而加强训练。这样的做法能够培养学生的竞争意识。 再比如，教师通过小组跳大绳比赛让学生学会互帮互助的团队合作精神，也能帮助学生合理优化配置。 4.趣味体育 当代小学生的心理素质较差不仅仅是物质生活过于丰富造成的，还因为他们并没有体验过过去的艰辛。教师在小学体育教学中可以加入趣味竞技比赛模仿当年革命先烈完成的艰难任务，比如有安全保障的梅花桩、单杠、匍匐爬行练习等等。这些体育项目既有趣又能让学生体验老一辈革命家遇到的困难，让他们在欢声笑语中学习历史、回顾历史。 这些具有一定难度的竞