语文学科和其他学科相比，有很多优势可以使学生爱上她。很多课文都有引人入胜的情节，生动形象的描写，富有深意、值得品味的词句……如果教师能充分抓住这些“趣点”，引导学生体味，定能让学生感受语文的精妙和语文学习的乐趣，同时教师也会从中体验到“教”的乐趣。现就从我体验较深的几方面来谈一谈。 一、幽默之乐 语文学习中的快乐元素真的很多，在学习《月光启蒙》这一课时，课文中母亲教了“我”许多民歌童谣，学完后我要求学生也说一说自己会背会唱的儿歌童谣。。在交流中我发现有两个同学说的儿歌很幽默有趣，我就把它写在了黑板上，要求他们读背。 （一）《小豆豆 上学校》 小豆豆，上学校 老师讲课他睡觉， 左耳进，右耳冒， 你说可笑不可笑？   （二）《稀奇稀奇真稀奇》 稀奇稀奇真稀奇， 麻雀踩死老母鸡， 爸爸睡在摇篮里， 婴儿唱着摇篮曲。 第一首儿歌让学生在笑声中明白了是非，明白了应该怎样上课；第二首儿歌用可笑的逻辑错误使学生明白了说话要合乎逻辑。学生在背这两首儿歌时，一边背，一边笑着，心情相当愉悦。所以，语文学习也可以是一件很快乐的事。看到学生心里开心，作为教师的我心里也很愉快。                       二、想象之乐     在学习第10册第25课《望月》时，课文中小外甥把月亮比作“天的眼睛”，学了课文以后，我问学生：“在你的眼中，月亮像什么呢？”学生们展开了想象的翅膀，有的说月亮像一个玉盘，有的说月亮像一颗硕大的夜明珠；有的说它是王母娘娘的宝镜，有的说它是黑夜中一盏照路的明灯；有的说它是夸父的眼睛，有的说它是天空之心；有的说它是天的女儿，有的说它是温柔的母亲；有的说它是一弯金钩、一柄银镰，有的说它是一只穿云海、渡银河的小船；有的说它像一根金黄的香蕉，有的说它是一瓣饱满诱人的橘瓣……说的人充满自信，听的人觉得趣味无穷：呀，原来月亮竟可以比喻成这么多东西，而且这些比喻都很贴切美妙！语文学习原来竟是这么有趣和美妙！在学生感觉惊奇美妙的同时，我的心里也很惊喜，没想到学生们竟然有这么多出乎我预料的想象！这在我来说也是一种享受和收获。我真正体会到什么是“教学相长”了。 三、品味语言之乐 （一）在准确具体的描写中感受语文之趣味 文中说：“记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担水回家。”这段话里，作者用了一连串的数量词，准确具体地写出了村里水的来之不易：“一个村子的人”生活用水仅靠“一处很小的泉眼”，而且在“十公里”之外，经常要排上“一个小时”的长队，才能挑上“一担水”回家。从这些数量词的准确运用中，学生们体会到了村里水的来之不易和珍贵，同时也体会到了数量词在这儿的妙用。  （二）从生动形象的描写中感受语文之趣味 学习27课《水》这一课时，我要求学生自读课文，说说从哪些语句可以看出那里水的珍贵，看出“我们”对水的渴望，以及水带给“我们”的乐趣。学生开始认真阅读课文，并画出有关语句，然后又在全班展开讨论，各自说说自己对所画句子的理解。他们说了很多，尤其对以下几句体会深刻： 1、 我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲跟前。 这句话运用比喻的手法非常形象地写出了我们四兄弟身体严重缺水的状态，以及长幼有序、爱护幼小的规矩,写得真是太形象了，意蕴表达太够味了! 2、只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。 3、一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。 4、 母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓倾注下来，一手拿一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。 这里“全身脱得光溜溜的”“张大嘴巴”“倒抽一口凉气”都写出了我们对水的强烈渴求，而“奔跑跳跃”“大呼小叫”“舒服得‘啊啊’大叫”则写出了我们得到水的滋润后的痛快与欢乐。水是那样强烈地影响着“我们”的生活和情绪。同学们读着这些句子，从作者生动形象的描写中体会着作者的强烈渴求和得到水后的痛快淋漓。这种体验是深